13．以金絲小棗的莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，形成2種愈傷組織Ⅰ、Ⅱ，對(duì)其鏡檢，染色體數(shù)目如表．進(jìn)一步培育出再生植株后，對(duì)30個(gè)再生植株根尖細(xì)胞染色體數(shù)目檢查，發(fā)現(xiàn)其中有1個(gè)為四倍體植株（4n=48）．以下敘述正確的是（　�。� 
A．上述變異的四倍體再生植株和原品種仍是同一個(gè)物種
B．除染色體變異外，愈傷組織產(chǎn)生的可遺傳變異還有基因突變和基因重組
C．Ⅱ型愈傷組織發(fā)生染色體數(shù)目變異的細(xì)胞頻率為56.6%，遠(yuǎn)高于Ⅰ型愈傷組織
D．再生植株變異頻率較愈傷組織低，表明多數(shù)變異的愈傷組織細(xì)胞已失去再分化能力

分析 分析表格：表示是對(duì)2種愈傷組織Ⅰ、Ⅱ中染色體數(shù)目進(jìn)行鏡檢的結(jié)果，其中Ⅰ型愈傷組織發(fā)生染色體數(shù)目變異的細(xì)胞頻率為13.6%+24.7%=38.3%；Ⅱ型愈傷組織發(fā)生染色體數(shù)目變異的細(xì)胞頻率為56.6%+13.3%=69.9%．

解答 解：A、上述變異的四倍體再生植株與原品種（二倍體）雜交形成的三倍體不育，說明兩者之間存在生殖隔離，不是同一個(gè)物種，A錯(cuò)誤；
B、愈傷組織細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂，因此不能產(chǎn)生基因重組，但可以發(fā)生染色體變異和基因突變，B錯(cuò)誤；
C、由表中的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)染色體＜24時(shí)，Ⅱ型愈傷組織發(fā)生染色體數(shù)目變異小于Ⅰ，C錯(cuò)誤；
D、再生植株變異頻率較愈傷組織低，表明多數(shù)變異的愈傷組織細(xì)胞已失去再分化能力，不能形成再生植株，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及條件；識(shí)記物種的概念；識(shí)記基因重組的類型，明確基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，再結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．噴瓜的葉色受一對(duì)等位基因A-a控制，其中基因型AA表現(xiàn)深綠色，Aa表現(xiàn)淺綠色，aa的植株因不能合成葉綠素而呈黃色．一株淺綠色植株的部分葉片上出現(xiàn)了黃化現(xiàn)象，下列可能的原因中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
B．孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說-演繹法
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究--模型建構(gòu)法
D．葉綠體中色素的分離--密度梯度超速離心法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．金魚是常見的觀賞性馴養(yǎng)動(dòng)物，取材容易，觀察現(xiàn)象明顯，常用做實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)小組觀察員發(fā)現(xiàn)在飼養(yǎng)金魚時(shí)，魚缸窄小或魚飼養(yǎng)量過多都會(huì)使魚浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象．為確定魚缸內(nèi)金魚適宜飼養(yǎng)量，實(shí)驗(yàn)小組確定了以下實(shí)驗(yàn)方案：
（課題）探究不同溶氧濃度對(duì)金魚呼吸的影響
（1）假設(shè)不同溶解氧濃度下金魚的呼吸次數(shù)不同．實(shí)驗(yàn)試劑與器材隔夜自來水、保鮮膜、漏網(wǎng)、計(jì)時(shí)器、若干塑料方盒、家用增氧泵等．
（2）實(shí)驗(yàn)過程：
①制作冷卻沸水：其目的是為了殺死水中微生物，減少其呼吸作用對(duì)水中溶氧的影響，將部分隔夜自來水煮沸后冷卻，密封備用．
②篩選適用金魚：為了獲得客觀、準(zhǔn)確的結(jié)果，應(yīng)選擇大小相近，遺傳、生長狀況一致，健康靈活的金魚投人塑料方盒中．
③測定不同溶解氧濃度下金魚每分鐘的呼吸次數(shù)
實(shí)驗(yàn)組號(hào)溶氧量培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率
第1次測量第2次測量第3次測量…第n次測量Y1（次/min）
A0.2mg/LX1160152156161
B6.2mg/LX278808083
C8.0mg/LX357616063
表1中，如果X1代表冷卻沸水，利用實(shí)驗(yàn)試劑與器材創(chuàng)建的條件X2應(yīng)為等量隔夜自來水，X3應(yīng)為等量隔夜自來水，并用增氧泵補(bǔ)充溶氧
（3）結(jié)果分析
①利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數(shù)據(jù)，繪制溶氧量和呼吸頻率的相關(guān)性直觀圖（要求：用柱狀圖表示）：

②用簡要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出簡要結(jié)論：溶氧對(duì)金魚的呼吸次數(shù)影響明顯，在一定的溶氧濃度范圍內(nèi)，溶氧升高，金魚的呼吸頻率減慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．蓮藕是一種水生蔬菜．近年來，南方地區(qū)興起的“藕-魚”共同種養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且可以有效地降低污染．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）蓮藕和魚共同種養(yǎng)后，魚類的糞便可以為蓮藕生長提供肥料，魚所同化的能量否（能/否）流向蓮藕．
（2）蓮藕田中部分生物存在如圖的食物網(wǎng)：

圖中瓢蟲與斜紋夜蛾的種間關(guān)系是捕食．蜘蛛占有2個(gè)營養(yǎng)級(jí)，若蜘蛛增重1g，至少需要消耗蓮藕25 g．圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（3）詩人楊萬里創(chuàng)作了名句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，體現(xiàn)了蓮藕的生物多樣性價(jià)值中的直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．機(jī)場飛行跑道及場內(nèi)小路旁多是大片草地，有多種動(dòng)物棲息．如圖是某機(jī)場生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分．請(qǐng)回答下列問題：
（1）此食物網(wǎng)中，小型猛禽分別處于第三、第四、第五營養(yǎng)級(jí)，小型猛禽與雜食性小鳥的關(guān)系是捕食和競爭．
（2）工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中行為信息傳遞的特點(diǎn)，釋放訓(xùn)練過的獵鷹來驅(qū)趕小鳥．
（3）為了進(jìn)一步驅(qū)鳥，某機(jī)場先鏟去原有雜草，而后引種了蟲和鳥都不愛吃的“驅(qū)鳥草”，機(jī)場內(nèi)小鳥大為減少．以后“驅(qū)蟲鳥”逐漸被雜草“扼殺”，這種生物群落的變化過程屬于次生演替．如果完全除去雜食性小鳥，則該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性將降低．
（4）為了了解機(jī)場內(nèi)蝸牛種群密度可采用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣．根據(jù)下面的取樣調(diào)查表可估算出蝸牛的種群密度為16只/m2．
樣方編號(hào)123456
樣方面積（m2）111111
蝸牛數(shù)量（只）151815191514
（5）若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可以得到能量為24kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A．低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，用改良苯酚品紅染液可將染色體染色
B．利用成熟的紅細(xì)胞來制備純凈的細(xì)胞膜時(shí)應(yīng)使用蒸餾水和甲苯
C．以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料經(jīng)鹽酸處理后用健那綠染色可觀察到線粒體
D．萃取法提取β-胡蘿卜素時(shí)，可用無水乙醇或石油醚作萃取劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家最近研究發(fā)現(xiàn)人體生物鐘機(jī)理如圖，下丘腦SCN細(xì)胞中，基因表達(dá)產(chǎn)物PER蛋白濃度呈周期性變化，振蕩周期為24h．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．per基因不只存在于下丘腦SCN細(xì)胞中
B．①過程的產(chǎn)物可直接作為②過程的模板
C．核糖體在圖中移動(dòng)的方向是從右向左
D．③過程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）圖1表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長素的反應(yīng)．圖中曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是去除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是 ；A、B、C三點(diǎn)的生長素對(duì)不同器官的作用效果說明 ．

（2）如圖2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．圖示中X表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有 作用，這種作用很可能是通過降低該過程中 的活性實(shí)現(xiàn)的．

（3）生長素的化學(xué)本質(zhì)是 ．青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會(huì)不會(huì)影響身體的生長發(fā)育？ ．

（4）農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn)，依據(jù)的原理是 ．

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同步練習(xí)冊答案