蠶豆根細(xì)胞中含有DNA,并且與能量代謝有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、線粒體B、線粒體、葉綠體
C、核糖體D、葉綠體
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題主要考查葉綠體和線粒體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能.
線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.又稱”動力車間”.細(xì)胞生命活動所需的能量,大約95%來自線粒體,含有少量的DNA和RNA.
葉綠體是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”,含有少量的DNA和RNA.
核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”,有的依附在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上稱為附著核糖體,有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中稱為游離核糖體.
解答: 解:與能量代謝有關(guān)的結(jié)是葉綠體和線粒體.題目中問的是蠶豆根細(xì)胞只有線粒體沒有葉綠體,因此蠶豆根細(xì)胞中與能量代謝有關(guān)的結(jié)構(gòu)是線粒體.
故選:A
點評:本題屬于簡單題,著重考查葉綠體、線粒體的功能,要求考生對所學(xué)的知識點進(jìn)行熟練的提取能力,能夠根據(jù)細(xì)胞器的功能進(jìn)行解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞內(nèi)不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能差別很大,以下有關(guān)細(xì)胞器的敘述正確的是( 。
A、綠色植物的葉肉細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的只有葉綠體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的成分能轉(zhuǎn)化為高爾基體膜的一部分
C、被溶酶體分解后的產(chǎn)物將被全部排出細(xì)胞外
D、中心體見于動物和所有低等植物的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于科學(xué)探究的問題.
(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)探索歷程中,50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜的“暗一亮一暗”結(jié)構(gòu),據(jù)此他提出了細(xì)胞膜的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)主要的不足是不能解釋
 
等現(xiàn)象.70年代桑格和尼克森提出了流動鑲嵌模型,請用圖示方式表示細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型.
 

(2)假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法.孟德爾在對一對性狀雜交實驗作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上,又巧妙設(shè)計了
 
的方法,對假說進(jìn)行了演繹,最后提出了基因分離定律.
(3)摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個體.他將白眼與紅眼雜交,P1全部表現(xiàn)為紅眼.再讓F1紅眼果蠅相互交配,F(xiàn)2性別比為1:1,紅眼占
3
4
,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性.請用遺傳圖解解釋該現(xiàn)象(果蠅的紅眼基因以W表示,白眼基因以w表示).
 

(4)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲斯實驗的基礎(chǔ)上,通過實驗找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”,他們的實驗中共同、核心的設(shè)計思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示滲透作用裝置,一段時間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示.圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動中,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后觀察到的一個細(xì)胞示意圖.請根據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時Ma>MA,則達(dá)到平衡后MA
 
Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的
 
,由
 
(填數(shù)字)組成.
(2)圖2中,如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡后MB
 
Mb(填“大于”、“等于”、“小于”).
(3)若圖2為實驗中加清水后觀察到的,此時細(xì)胞處于
 
過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸
 
,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實驗裝置,請據(jù)圖回答問題:

(1)酵母菌應(yīng)加到
 
瓶中;澄清的石灰水應(yīng)加到
 
瓶中;A瓶中所加液體的作用是
 

(2)一段時間后在
 
中取少量培養(yǎng)液,滴加
 
溶液檢測酒精的存在,顏色變化為
 

(3)寫出甲裝置中發(fā)生作用的總反應(yīng)式:
 

一段時間后乙中發(fā)生作用的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人的個體發(fā)育過程中會出現(xiàn)( 。
A、細(xì)胞數(shù)目增加
B、細(xì)胞全能性提高
C、細(xì)胞種類增加
D、細(xì)胞分裂方式增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本,分別設(shè)計了雜交、自交、測交等多組實驗,按照假說-演繹的科學(xué)方法“分析現(xiàn)象→提出假說→演繹推理→檢驗假說→得出結(jié)論”,最后得出了兩大遺傳定律.孟德爾在檢驗假說階段進(jìn)行的實驗是( 。
A、純合親本之間的雜交
B、F1與某親本的雜交
C、F1的自交
D、F1的測交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)染色體行為在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)順序,正確的是( 。
A、復(fù)制-聯(lián)會-四分體
B、復(fù)制-四分體-聯(lián)會
C、聯(lián)會-四分體-復(fù)制
D、聯(lián)會-復(fù)制-四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在 a、b、c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化).據(jù)圖分析推理正確的是( 。
A、實驗前蔗糖溶液濃度為a>b>c
B、實驗后蔗糖溶液濃度為c=b≥a
C、實驗后甲細(xì)胞的吸水能力最強
D、實驗后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

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