A、實驗前蔗糖溶液濃度為a>b>c |
B、實驗后蔗糖溶液濃度為c=b≥a |
C、實驗后甲細胞的吸水能力最強 |
D、實驗后細胞液濃度丙>乙>甲 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型 |
B、將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實驗結(jié)果 |
C、乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型 |
D、乙為甲的空白對照實驗,以排除無關(guān)因素對酵母菌呼吸作用的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、①②⑥ |
C、①②③④ | D、①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對維持生物體的生命活動有重要作用 |
B、對維持細胞形態(tài)有重要作用 |
C、對維持酸堿平衡有重要作用 |
D、對調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的濃度有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ab段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 |
B、ab段表示在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 |
C、若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動 |
D、若只改變反應(yīng)的溫度或pH條件,則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蟑螂能感受物理信息的改變 |
B、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 |
C、行為信息可以影響蟑螂的行為 |
D、蟑螂可以感受一切信息刺激 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程②中細胞增殖方式為有絲分裂 |
B、過程③為受精作用 |
C、過程④必須使用一定濃度的生長素處理 |
D、該過程涉及基因重組及染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反應(yīng)不需要酶的催化 |
B、四膜蟲體內(nèi)的這種RNA具有酶的特性 |
C、所有蛋白質(zhì)和RNA都是酶 |
D、有的DNA也可能是酶 |
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