用DNA探針檢測水中病毒的具體方法是（　�。�
A、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行比較
B、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行組合
C、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行雜交
D、A、B、C三種方法均可
考點：DNA分子的多樣性和特異性
專題：
分析：DNA探針是將一段已知序列的多聚核苷酸用同位素、生物素或熒光染料等標(biāo)記后制成的探針．可與固定在硝酸纖維素膜的DNA或RNA進(jìn)行互補結(jié)合，經(jīng)放射自顯影或其他檢測手段就可以判定膜上是否有同源的核酸分子存在．
解答： 解：A、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行雜交并比較，A錯誤；
B、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行雜交并比較，而不能與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行組合，B錯誤；
C、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行雜交并比較，以判斷某種病毒是否存在，C正確；
D、A、B、C三種方法中只有C方法可行，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查DNA探針用途的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高等動植物連續(xù)分裂細(xì)胞的細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
A、用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細(xì)胞，不影響其進(jìn)入S期
B、S期細(xì)胞的染色體數(shù)目已增加一倍
C、G2期細(xì)胞的細(xì)胞核DNA含量已增加一倍
D、用秋水仙素處理細(xì)胞群體，M期細(xì)胞的比例會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接的實驗中，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長出了乙的傘帽．下列有關(guān)該實驗評價合理的是（　�。�
A、該實驗證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心
B、該實驗證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心
C、欲證明細(xì)胞核的功能，需同時進(jìn)行對照實驗
D、該實驗證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中以儲存能量的形式存在的糖類分別主要是（　　）
A、葡萄糖、淀粉
B、淀粉、糖原
C、糖原、淀粉
D、淀粉、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物主根的根尖與側(cè)根在生長上也存在頂端優(yōu)勢．科學(xué)工作者以萵苣幼苗為實驗材料研究不同濃度生長素類似物NAA、IBA、2，4-D對側(cè)根形成的影響，結(jié)果如下表．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
生長素類似物濃度（mg?10-1）
平均生根數(shù)（條/株）
生長素類似物		00.0050.050.55.010.0
NAA0.81.13.99.421.822.3
IBA0.81.44.310.220.021.2
2，4-D0.80.82.96.44.54.8
A、該實驗過程中各種生長素類似物對側(cè)根的生長表現(xiàn)出兩重性
B、生長素類似物可由植物的產(chǎn)生部位運送到作用部位，具有高效性
C、該實驗過程中涉及的自變量、無關(guān)變量均不止一種
D、側(cè)根的生長只受生長素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

在玉米根毛細(xì)胞的遺傳物質(zhì)中，含有堿基A、T、C、G的核苷酸共有（　�。�
A、4種B、5種C、7種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

符合下面敘述的曲線圖是（　�。�
（1代表典型的陽生植物、2代表典型的陰生植物、α表示植物在黑暗中細(xì)胞呼吸放出CO2的量、β表示某光照強(qiáng)度時光合作用吸收CO2的量等于細(xì)胞呼吸放出CO2的量）．
A、IB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答以下問題：
（1）番茄植株缺鎂會出現(xiàn)葉片發(fā)黃和矮小的癥狀，主要原因是
 
．
（2）利用番茄葉提取色素時，為防止色素被破壞，需加入
 
．
（3）科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費．實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖為實驗結(jié)果曲線圖，請完善探究實驗的相關(guān)問題：

實驗?zāi)康模?div id="1xvn9x1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實驗SO42-對實驗結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗．
實驗步驟：
第一步：將240株番茄幼苗分成
 
組并編號；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，
 
；
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，
 
．
第四步：繪制實驗結(jié)果曲線圖．
實驗分析與討論：
①結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是
 
．
②根據(jù)該實驗的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而再獲諾貝爾獎．通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置．圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：
（1）操作的第一步是通過加熱破壞
 
從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在
 
酶的作用下完成的．
（2）根據(jù)上圖中的模板鏈，對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：
 
．
（3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把
 
區(qū)分開來．
（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時
①應(yīng)加入什么標(biāo)記物？
 

②擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈？
 
為什么？
 

（5）從理論上分析，采用鏈終止法測定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序，最少要按圖中所示模式操作3次，請簡要說明理由．
 

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