A. | 氫鍵 | B. | 二酯鍵 | C. | 肽鍵 | D. | 離子鍵 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不用害怕與艾滋病人握手、擁抱,共同用餐 | |
B. | 艾滋病難以預(yù)防的原因之一是HIV很容易發(fā)生變異 | |
C. | HIV主要攻擊人體的細胞毒性T淋巴細胞,從而使人體的免疫能力下降 | |
D. | HIV進入細胞后能以RNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄合成DNA,并整合到宿主細胞DNA中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因 | |
B. | 從本質(zhì)上說,抗體都是蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的連接方式無關(guān) | |
D. | 細胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海鮮過敏反應(yīng)的主要原因是機體免疫防御功能低下 | |
B. | 海鮮引起的過敏反應(yīng),具有特異性和記憶性 | |
C. | 機體初次接觸海鮮后,活化的漿細胞分泌淋巴因子 | |
D. | 已免疫的機體再次接觸海鮮后會發(fā)生自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定生物進化的方向 | B. | 生物進化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 | D. | 進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草本階段比喬木階段群落的豐富度低 | |
B. | 喬木階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | |
C. | 草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強 | |
D. | 草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞產(chǎn)生淋巴因子促進B細胞分化 | |
B. | 高等生物的精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo) | |
D. | 植物細胞的信號物質(zhì)通過胞間連絲進入相鄰細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該過程表示植物原生質(zhì)體的融合,則甲、乙細胞可用酶解法獲取 | |
B. | 若該過程表示體外受精,則甲、乙細胞都需要經(jīng)過準備階段 | |
C. | 若該過程表示制備單克隆抗體,則丙細胞是雜交瘤細胞 | |
D. | 以上三個過程可以用同一種誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合 |
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