從分子水平上檢測遺傳多樣性的簡便方法是（　　）
A、聚合酶鏈反應(yīng)
B、測定辛普森指數(shù)
C、核移植
D、基因定位
考點：生物的多樣性
專題：
分析：聚合酶鏈反應(yīng)即PCR技術(shù)，是體外大量復(fù)制DNA片段的技術(shù)；辛普森指數(shù)是一種簡便的測定群落中物種多樣性的指數(shù)；核移植即克隆，是將供體細胞核移入去核的卵母細胞中，使后者被激活、分裂并發(fā)育，培養(yǎng)一段時間后，再把發(fā)育中的卵母細胞移植到人或動物體內(nèi)的方法；基因定位是指基因所屬連鎖群或染色體以及基因在染色體上的位置的測定．
解答： 解：A、聚合酶鏈反應(yīng)即PCR技術(shù)，是體外大量復(fù)制DNA片段的技術(shù)，可用于檢測遺傳多樣性，A正確；
B、辛普森指數(shù)是一種簡便的測定群落中物種多樣性的指數(shù)，物種越多，辛普森指數(shù)越大，B錯誤；
C、核移植即克隆，是將供體細胞核移入去核的卵母細胞中，使后者被激活、分裂并發(fā)育，培養(yǎng)一段時間后，再把發(fā)育中的卵母細胞移植到人或動物體內(nèi)的方法，C錯誤；
D、基因定位是指基因所屬連鎖群或染色體以及基因在染色體上的位置的測定，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了PCR技術(shù)的應(yīng)用，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分相應(yīng)的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酵母菌的細胞呼吸類型，請根據(jù)所提供的材料和用具設(shè)計實驗．
（1）實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇募毎粑愋停?br />（2）供選實驗材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液，帶橡皮塞的廣口瓶，100毫升燒杯，彎曲的帶紅色液滴的刻度玻璃管，NaOH溶液，清水，凡士林．
（3）實驗原理：酵母菌在氧氣充足的條件下進行有氧呼吸；在供氧不充足的條件下既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸；在缺氧條件下進行無氧呼吸．請寫出酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式：
有氧呼吸：
 

無氧呼吸：
 

（4）實驗方案：
①將實驗材料和用具按如圖A所示裝配好實驗裝置．從設(shè)計的裝置來看，本實驗選擇的觀測指標是
 
．如果要探究酵母菌的細胞呼吸類型，還需設(shè)計另一個實驗裝置B．請你寫出裝置B與裝置A的區(qū)別：
 
．
你設(shè)計的裝置B，其觀測指標是
 
．
②請你設(shè)計一份用于記錄實驗現(xiàn)象的統(tǒng)計表．
③如果實驗還需設(shè)計一個實驗裝置校正，請你用文字簡單的說明．
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　　）
A、突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞可能是上一個神經(jīng)元對下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺神經(jīng)元末梢，效應(yīng)器是運動神經(jīng)元末梢
D、感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用胚胎干細胞治療肝衰竭，實現(xiàn)此過程的最重要原理是（　�。�
A、細胞分裂B、細胞特化
C、細胞分化D、細胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為基因型AaBb的某動物進行細胞分裂的示意圖．相關(guān)判斷正確的是（　�。�
①此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞或第一極體
②此細胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
③此細胞形成兩種精子或一種卵細胞
④此動物體細胞在有絲分裂后期含有四個染色體組
⑤此細胞在減數(shù)分裂第二次分裂過程中發(fā)生A與a分離
⑥圖中若未形成紡錘體，則著絲點不能分開．
A、①②③B、①③④⑥
C、①④⑤D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在1.5億年前的沉積巖中發(fā)現(xiàn)了已滅絕的劍尾動物．研究人員對每個個體背甲的長/寬（比值用S表示）進行了測定．測定結(jié)果（該種動物S值的分布）表示成如圖的P曲線．在1億年前的沉積巖中，又在三個不同地點發(fā)現(xiàn)了三個不同的劍尾動物群體，曲線a、b、c分別表示三個群體的S值分布情況．與1.5億年前的劍尾動物相比（　　）
A、a生活的環(huán)境最可能保持未變，b最可能是新出現(xiàn)的種
B、b生活的環(huán)境最可能保持未變，c最可能是新出現(xiàn)的種
C、c生活的環(huán)境最可能保持未變，a最可能是新出現(xiàn)的種
D、a、b、c生活的環(huán)境均可能保持未變，也不可能有新出現(xiàn)的種

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①和②表示某精原細胞中的一段DNA分子，分別位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色體單體的相同位置上．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、①和②所在的染色體都來自父方
B、③和④的形成是由于染色體易位
C、③和④上的非等位基因可能會發(fā)生重新組合
D、③和④形成后，立即被平均分配到兩個精細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

中國寓言中有“火中取栗”的故事：貓從火中取板栗時，因火燒爪而快速縮回，雖然板栗拿著了，但爪子還是被燒了，偷到的板栗卻給猴子吃了．假設(shè)左圖為“火中取栗”的反射弧示意圖，回答有關(guān)問題：
（1）假設(shè)E是貓爪中的感受器，寫出貓“火中取栗”時神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)通路（用字母與箭頭表示）
 
．
（2）據(jù)圖可判斷E是感受器，判斷依據(jù)是
 
．
（3）反射包括兩種類型．貓“火中取栗”的縮爪反射為
 
，人“望梅止渴”的反射為
 
．
（4）如果在研究該反射弧的實驗中，從脊髓的一側(cè)剝離出了一根神經(jīng)：現(xiàn)給你剪刀和電刺激工具，請寫出用電刺激的方法判斷它是傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)的做法和推斷
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒侵入人體后，血液中會出現(xiàn)相應(yīng)的抗體．抗體的基本組成單位是（　�。�
A、氨基酸B、核苷酸
C、DNAD、RNA

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