如圖為重組質(zhì)粒形成示意圖． 將此重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，然后將大腸桿菌放在四種培養(yǎng)基中培養(yǎng)：a-無(wú)抗生素的培養(yǎng)基，b-含四環(huán)素的培養(yǎng)基，c-含氨芐青霉素的培養(yǎng)基，d-含四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基．含重組質(zhì)粒的大腸桿菌能生長(zhǎng)的是（　�。�
A、aB、a和c
C、a和bD、b和c
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示表示重組質(zhì)粒形成過(guò)程．作為基因工程的運(yùn)載體，要含有限制酶切割位點(diǎn)和標(biāo)記基因，質(zhì)粒A含有兩個(gè)標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因，圖中顯示一個(gè)切割位點(diǎn)，且位于四環(huán)素抗性基因上，因此構(gòu)建基因表達(dá)載體后會(huì)破壞該抗性基因．
解答： 解：質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體，質(zhì)粒A上含有氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因，但目的基因與質(zhì)粒A的結(jié)合位點(diǎn)位于四環(huán)素抗性基因上，因此構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，目的基因（人的生長(zhǎng)激素基因）的插入會(huì)破壞四環(huán)素抗性基因，但不會(huì)破壞氨芐青霉素的抗性基因．所以導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在無(wú)抗生素的培養(yǎng)基或含義氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合重組質(zhì)粒形成示意圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的步驟，要求考生識(shí)記基因工程的步驟，掌握重組質(zhì)粒的篩選方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合題圖，判斷導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能否在相應(yīng)的培養(yǎng)基中生存．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能，下列與此相關(guān)的敘述中，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多
B、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C、完成圖中③和④的細(xì)胞器分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D、完成圖中①、②、⑤的細(xì)胞器均具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為豌豆的生活史，對(duì)此圖的敘述正確的是（　�。�   
①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→ⅡⅣ→Ⅰ
②基因分離發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ
③基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ
④Ⅳ為個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)．
A、①②③B、①②④
C、①②③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列選項(xiàng)中，需要釆用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株；
②獲取大量的脫毒苗；
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株；
④單倍體育種；
⑤無(wú)籽西瓜的快速大量繁殖．
A、①②③B、①②③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)ADP+Pi+能量→ATP反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解
B、向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于細(xì)胞對(duì)水的吸收
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于葉綠體中水的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C、大腸桿菌吸收K+既消耗能量，又需要膜上的載體蛋白
D、大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白才能進(jìn)入細(xì)胞，并消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B．現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作正確的是（　�。�
A、提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B
B、利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B
C、利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D、將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并將入玫瑰細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌等五種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析．以下分析結(jié)論不正確的是（　　）
A、含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織
B、只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的樣品是T2噬菌體
C、含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌
D、既有DNA，又有RNA的是玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌和酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的應(yīng)用是（　　）
A、制備單克隆抗體
B、制備大量的動(dòng)物細(xì)胞
C、制備胚胎
D、進(jìn)行細(xì)胞核移植

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