在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，若細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)四分體，那么它所含的脫氧核苷酸鏈共有（　　）
A、4條B、8條
C、16條D、32條
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，含有2條染色體，4條染色單體，4個(gè)DNA分子．據(jù)此答題．
解答： 解：一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，因此一個(gè)四分體含有2條染色體、4個(gè)DNA分子、8條脫氧核苷酸鏈（每個(gè)DNA分子含有2條鏈）．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)等知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，明確一個(gè)四分體含有4個(gè)DNA；識(shí)記DNA分子的主要特點(diǎn)，明確每個(gè)DNA分子含有2條鏈，再選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，表格表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況
同化能量 儲(chǔ)存能量 呼吸消耗
A 900 200 700
B 180 60 120
C 15 2 13
D 100 15 85
（單位：106J）．請(qǐng)分析回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，A屬于
 
，B屬于
 
．
（2）圖中①、②表示的生理過(guò)程分別是
 
．
（3）寫(xiě)出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母和箭頭表示）
 
．
（4）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
，能量在第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，等位基因A和a位于染色體的位置（不考慮互換和突變）可能是（　�。�
A、該細(xì)胞只有a，分別位于⑤和⑧上
B、該細(xì)胞只有A，分別位于②和⑥上
C、A位于⑤上，a位于⑦上
D、A位于①上，a位于⑤上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假如有10個(gè)基因型為AaBbCcDd的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞，已知四對(duì)基因是自由組合的，那么，經(jīng)減數(shù)分裂后形成的精子和卵細(xì)胞的種類(lèi)最多分別是（　�。�
A、2種和1種
B、16種和10種
C、16種和16種
D、16種和8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP與RNA的敘述，不正確的是（　�。�
A、二者的組成元素是一樣的
B、二者都不含胸腺嘧啶
C、合成RNA需要消耗ATP
D、都能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜的通透性降低，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上的糖蛋白較多
C、高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系
D、特異性免疫系統(tǒng)通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非己”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目．
組合
序號(hào)		    雜交組合類(lèi)型  子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
紅種皮		抗病
白種皮		感病
紅種皮		感病
白種皮
一抗病、紅種皮×感病、紅種皮  416  138  410  135
二抗病、紅種皮×感病、白種皮 180  184  178  182
三感病、紅種皮×感病、白種皮  140  136  420  414
據(jù)表分析，下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、6個(gè)親本都是雜合體
B、抗病對(duì)感病為顯性
C、紅種皮對(duì)白種皮為顯性
D、這兩對(duì)性狀自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，可以稱(chēng)為種群的是（　　）
A、一個(gè)校園里的全部樹(shù)
B、一個(gè)公園里的全部鳥(niǎo)
C、一個(gè)池塘里的全部鯽魚(yú)
D、一片稻田里的全部害蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，下列關(guān)于高中教材涉及的生物技術(shù)的敘述不正確（　�。�
A、綠葉中色素的提取方法：紙層析法
B、將噬菌體和細(xì)菌分離出來(lái)的常用方法：離心法
C、電子顯微鏡的發(fā)明，讓科學(xué)家觀(guān)察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子結(jié)構(gòu)
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記技術(shù)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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