為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

實(shí)驗(yàn)原理
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20cm處,15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù).
③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15min再觀察記錄
④連續(xù)重復(fù)步驟③.實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成下圖
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,通過(guò)
 
進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 

②C點(diǎn)表示的是
 
,C點(diǎn)與D點(diǎn)相比積累有機(jī)物較多的點(diǎn)是
 
點(diǎn)
③CD段形成的原因是
 
,與B點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向
 
 偏轉(zhuǎn),此時(shí)指針位于天平原點(diǎn)0的
 
側(cè)
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行
 
處理.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理為:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
從實(shí)驗(yàn)設(shè)置可以看出,B裝置中放的是死的水稻苗,不能光合作用和呼吸作用,因此可作為空白對(duì)照.A瓶中水稻苗既進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,由于裝置中有二氧化碳緩沖液,因此氣體量的變化表示的是氧氣的變化量.此時(shí)需考慮光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度問(wèn)題:光合作用小于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:(1)研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,所以實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為光照強(qiáng)度,可以通過(guò)改變燈泡與裝置間的距離進(jìn)行調(diào)節(jié).
(2)①題中看出,燈泡距離不斷增大,因此光合作用逐漸減弱.并且B點(diǎn)指針偏轉(zhuǎn)的幅度減小,說(shuō)明光合作用減慢,因此是A點(diǎn)時(shí)植物光合作用強(qiáng),由于光合作用大于呼吸作用,植物釋放氧氣,浮力增大,指針右偏.
②C點(diǎn)之后指針開(kāi)始回偏,說(shuō)明C點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等.因?yàn)镃點(diǎn)之后呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,即有機(jī)物出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng).因此C點(diǎn)比D點(diǎn)積累有機(jī)物多.
③圖中C代弄最偏右,表示光合作用積累的氧氣最多.CD段表示天平指針開(kāi)始回偏,說(shuō)明此時(shí)呼吸作用大于光合作用.B點(diǎn)光合大于呼吸,指針右偏,D點(diǎn)與B點(diǎn)相比指針開(kāi)始回偏,即偏左.因?yàn)榭傮w光合產(chǎn)生的氧氣為正值,指針仍在平衡點(diǎn)右側(cè).
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,則應(yīng)遮光處理.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度   改變燈泡與裝置間的距離
(2)①A  右
②光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等    C
③呼吸作用大于光合作用   左    右
(3)遮光或黑暗
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,并且設(shè)置的情景較新穎,干擾項(xiàng)較多,考查了影響光合作用的和呼吸作用的環(huán)境因素,需要運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生物問(wèn)題,所以能夠較好地對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行考查,解答本題關(guān)鍵是以C點(diǎn)為界,C點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖四種化合物的化學(xué)組成中,圓圈中所對(duì)應(yīng)的名稱正確的是     (  )
A、①腺嘌呤脫氧核苷酸
B、②腺苷
C、③腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④腺嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I、下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)捕獲光能的色素主要分布在葉綠體的
 
上,甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有
 
(用圖中數(shù)字表示),A表示
 

(2)從乙圖中可以看出,光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的溫度為
 
.假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 

(3)分析圖乙中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.
II、如圖是“四位一體”(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)人們種植的各種蔬菜在該生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是
 

(2)“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了
 
等基本原理,與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,它的抵抗力穩(wěn)定性
 
(填高、低).
(3)從圖中可知,人類生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等.利用這些能源與利用煤炭相比,它突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖所示的家族遺傳系譜圖,其中一種已知為伴性遺傳.回答下列有關(guān)問(wèn)題(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙。猴@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎).

(1)已知I2、II6的家族無(wú)乙病史,則III1的基因型為
 
.若III2與III3近親結(jié)婚,子女同時(shí)患甲乙兩病的概率為
 

(2)若II2再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議不要生育,原因是仍有
 
的患病概率.
(3)A、B屬于非等位基因.那么非等位基因的實(shí)質(zhì)是
 

(4)如果I1 與I2生一女兒,且不患甲病.則可能是親本之一的
 
在產(chǎn)生配子時(shí)異常.如果該變異發(fā)生在間期則變異類型是
 
;如果發(fā)生在分裂期,則是形成
 
 的生殖細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.某興趣小組設(shè)計(jì)了兩套滲透裝置來(lái)探究關(guān)于滲透作用的問(wèn)題.
(1)圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中,三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等,漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液,且漏斗內(nèi)液面高度相同,漏斗口均封以半透膜,置于同一個(gè)水槽的清水中.三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同,如下表.
裝置編號(hào)
半透膜面積 s
s
2
s
蔗糖溶液體積 T T 2T
①寫出該實(shí)驗(yàn)的研究課題:探究漏斗內(nèi)液面上升速率與
 
的關(guān)系
②如果最終結(jié)果如圖2所示,寫出該實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論:漏斗內(nèi)液面上升速率與半透膜面積和溶液的體積有關(guān),成
 
關(guān)系
(2)另一裝置如右圖3,A代表清水,B、C代表蔗糖溶液,開(kāi)始時(shí)B溶液濃度大于C溶液,且兩個(gè)漏斗的體積、半透膜面積及漏斗管內(nèi)徑均相等,過(guò)一段時(shí)間后漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化,分別用H1、H2表示B、C漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差.
①試在圖3中畫出H1、H2的高度;
②當(dāng)液面不再上升時(shí)兩溶液濃度大小的關(guān)系為
 
(B>C;B﹦C;B<C)
③在此過(guò)程中A中水分子擴(kuò)散到B的速率
 
(大于;等于;小于)A中水分子擴(kuò)散到C的速率.
Ⅱ.下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 試劑甲 顏色反應(yīng)
B 人的口腔上皮細(xì)胞 健那綠染液 細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
D H2O2和過(guò)氧化氫酶 不同的pH 實(shí)驗(yàn)因變量丙
E 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 甲基綠和吡羅紅染液 DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
(1)A~E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.B組實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙呈
 
色.在D組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)因變量丙是:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是( 。
①肺、谖葛つぁ、凵窠(jīng)元、転觚敗、菁(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥HIV
⑦同一片草地上的所有山羊、嘁黄麍@、嵋粋(gè)池塘里的所有生物、夂颂求w.
A、⑤⑥③②④⑦⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、⑤②①④⑦⑨⑧⑩
D、⑤②①③④⑦⑨⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四個(gè)方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是( 。
A、RNAB、染色體
C、細(xì)胞壁D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、圖中所示結(jié)構(gòu)可在高倍鏡下觀察到,此細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①②③④⑤均具有磷脂雙分子層
D、含有此細(xì)胞的生物可能能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( 。
A、這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g,但不一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補(bǔ)配對(duì)
D、在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)能將葡萄糖分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案