在減數(shù)分裂的整個(gè)過(guò)程中，細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是（　　）
A、1、2、2、1、2
B、1、1、1、2、1
C、2、1、1、2、1
D、2、1、1、1、2
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂是特殊方式的有絲分裂．減數(shù)分裂時(shí)進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂．在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次．減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半．
解答： 解：在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次；在減數(shù)第二次分裂后期時(shí)著絲點(diǎn)分裂一次；染色體在減數(shù)第一次分裂結(jié)束后減半；細(xì)胞中的DNA在減一和減二時(shí)期都發(fā)生減半．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了減數(shù)分裂的定義以及分裂過(guò)程中著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)和DNA分子減半的次數(shù)，要求考生熟練掌握減數(shù)分裂過(guò)程，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生殖隔離的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、生殖隔離是指不同物種不能交配，導(dǎo)致基因不能交流
B、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群間交配后產(chǎn)生的不育后代也是生殖隔離造成的
D、生殖隔離的形成有求偶方式、繁殖期的不同，開(kāi)花季節(jié)、花形上的不同等原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，A、B、C、D表示不同的物種，下面對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種是為了適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果
B、由圖可看出C物種沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)化
C、B物種和D物種存在地理隔離，不一定存在生殖隔離
D、甲島上的B物種遷到乙島后，不與C物種進(jìn)化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖以及染色體數(shù)目變化的曲線，請(qǐng)分析回答：
（1）若這些細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)生物，則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
條，不含同源染色體的細(xì)胞是
 
，圖A、B、C含有的染色體組數(shù)分別為
 
．若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（YyRr）分別位于兩對(duì)同源染色體上，則與圖D相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（2）與孟德?tīng)柕倪z傳定律有關(guān)的主要是細(xì)胞圖
 
，使子代細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳信息相同的過(guò)程與細(xì)胞圖
 
有關(guān)．與圖F中曲線相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有
 
．
（3）在雄牛的個(gè)體發(fā)育中會(huì)出現(xiàn)與細(xì)胞圖
 
類似的過(guò)程，在雄蜂的個(gè)體發(fā)育中會(huì)出現(xiàn)與細(xì)胞圖
 
類似的過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容．
（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀．說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（2）在盛有10mL 3%過(guò)氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這一實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（3）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)，層析時(shí)在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是
 
．
（4）為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體．若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部（處理時(shí)間不超過(guò)一個(gè)細(xì)胞周期），則該根尖分生區(qū)前期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與處理前比較；其數(shù)目可能為
 
．（處理前小麥染色體數(shù)目為42條）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置．以下說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、裝置甲中NaOH的作用是吸收CO2
B、裝置乙應(yīng)在C處檢測(cè)是否有酒精生成
C、裝置乙應(yīng)讓B先反應(yīng)一會(huì)再連接
D、兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋地震和海嘯奪走了超過(guò)20萬(wàn)人的生命，災(zāi)后的防疫工作顯得非常重要，曾經(jīng)在2001年孟加拉國(guó)爆發(fā)的霍亂弧菌（在死水中繁殖速度很慢，但到人體內(nèi)呈爆炸式增長(zhǎng)，被感染者腹瀉失水，嚴(yán)重者脫水死亡）自然成為防治的重點(diǎn)對(duì)象．有關(guān)這種“霍亂”病原體的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、一定具有線粒體
B、一定不是生產(chǎn)者
C、不具有核膜結(jié)構(gòu)
D、不發(fā)生染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律推斷，下列結(jié)構(gòu)中可能含有等位基因的是（　�。�
①四分體   ②姐妹染色單體  ③一個(gè)DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈  ④非同源染色體．
A、②③B、①C、②④D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的5種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答．

（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較，共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
，共同具有的無(wú)膜的細(xì)胞器是
 
．
（2）若Ⅱ所示的細(xì)胞內(nèi)②中產(chǎn)生的一個(gè)CO2分子擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中進(jìn)行光合作用，則該CO2分子共穿過(guò)
 
層磷脂分子．
（3）Ⅲ屬于
 
細(xì)胞．判定圖中Ⅰ所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的依據(jù)是
 
．
（4）請(qǐng)列舉出圖中Ⅰ代表的細(xì)胞在有絲分裂前期，發(fā)生的三種顯著的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化：
①
 
；②
 
；③
 
．
（5）Ⅳ類生物按圖中所示結(jié)構(gòu)來(lái)判斷，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分類型應(yīng)為
 
，Ⅴ類生物的遺傳物質(zhì)為
 
．

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