依次完成下列實(shí)驗(yàn)：①觀察SO2對(duì)植物的影響；②驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水；③葉綠體中色素的提取和分離；④無(wú)子番茄的培育．所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段是（　　）
A、溢水法、余燼復(fù)燃法、紙層分析法、生長(zhǎng)素處理
B、注水法、同位素示蹤法、紙層分析法、生長(zhǎng)素處理
C、溢水法和注水法、余燼復(fù)燃法、過(guò)濾法、生長(zhǎng)素處理
D、溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長(zhǎng)素處理
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),光合作用的發(fā)現(xiàn)史,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊懙脑囼?yàn)用的技術(shù)手段就是溢水法和注水法，測(cè)定空玻璃罩容積采用注水法，即將玻璃罩注滿清水，然后使用量筒計(jì)量水的體積．
紙層析法：將試樣點(diǎn)在紙條的一端，然后在密閉的槽中用適宜溶劑進(jìn)行展開(kāi)，當(dāng)組分移動(dòng)一定距離后，各組分移動(dòng)距離不同，最后形成互相分離的斑點(diǎn)．
同位素標(biāo)記法：通過(guò)追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程．
用一定濃度生長(zhǎng)素類似物涂抹未受粉的花蕾，可長(zhǎng)出無(wú)籽果實(shí)．
解答： 解：觀察SO2對(duì)植物的影響時(shí)要用注水法測(cè)量三個(gè)同樣大小的玻璃罩，用溢水法測(cè)出放入植物幼苗后玻璃罩的容積；
驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是20世紀(jì)30年代，美國(guó)科學(xué)家S．Ruben和M．Kamen采用放射性同位素分別標(biāo)記H218O和C18O2的實(shí)驗(yàn)；
葉綠體中色素的提取和分離常采用紙層分析法，依據(jù)的原理是色素隨層析液的擴(kuò)散速度不同而分離；
無(wú)籽番茄的培育常用生長(zhǎng)素處理未授粉的雌蕊柱頭．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查各種實(shí)驗(yàn)的研究方法，此類題目的綜合性比較強(qiáng)，需要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)的方法理解透徹，平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意進(jìn)行總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中空格所示化合物的名稱．①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．
（2）圖中A表示的過(guò)程為
 
，圖中B表示的過(guò)程為
 
，B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
．
（3）圖中C表示的過(guò)程為
 
，該過(guò)程的產(chǎn)物CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)物水是在第
 
階段形成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞可能經(jīng)歷而單細(xì)胞生物的細(xì)胞不可能經(jīng)歷的過(guò)程是（　　）
A、細(xì)胞增殖B、細(xì)胞生長(zhǎng)
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把小球藻培養(yǎng)液放在明亮處一段時(shí)間后，向其中滴加酚紅pH指示劑（遇堿變紅），培養(yǎng)液變?yōu)榧t色，若將此培養(yǎng)液分為兩份，一份放在暗處，一份放在明處，結(jié)果放在明處的仍為紅色，而在暗處的又恢復(fù)為原色．其原因是（　　）
A、光合作用產(chǎn)生了氧
B、光合作用產(chǎn)生了CO2
C、光合作用消耗了氧
D、光合作用消耗了CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種物質(zhì)中，其化學(xué)本質(zhì)和其他三種物質(zhì)不同的是（　　）
A、結(jié)晶牛胰島素
B、酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸
C、抗體
D、唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為5、9
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為生物體的新陳代謝示意圖，下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
B、過(guò)程②中提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
C、過(guò)程③發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中
D、過(guò)程④為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、西瓜的紅瓤和黃瓤體現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的直接控制
B、細(xì)胞分裂過(guò)程中不存在基因的選擇性表達(dá)
C、雜種植株自交后代出現(xiàn)性狀分離的根本原因是細(xì)胞分化
D、相同基因型的個(gè)體在不同環(huán)境條件下的表現(xiàn)型可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一條肽鏈由10個(gè)氨基酸組成，利用水解法I可得到四個(gè)片段，即：A-P；H-V；G-L-B-T；C-T．利用水解法Ⅱ可得到三個(gè)片段，即：A-P-G-L；T-H-V；B-T-C．（其中字母表示氨基酸，“-”表示肽鍵）．從有重疊結(jié)構(gòu)的各個(gè)肽的順序中可推斷出該十肽的氨基酸序列為（　�。�
A、A-P-H-V-G-L-B-T-C-T
B、A-P-G-L-B-T-C-T-H-V
C、T-H-V-A-P-G-L-B-T-C
D、G-L-B-T-A-P-H-V-C-T

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