15.1月份烏魯木齊的日均最髙氣溫為-8℃,有些愛好運動的人卻不畏嚴(yán)寒,進行冬泳.很多研究表明,經(jīng)常堅持科學(xué)冬泳不但能增強人體的抗寒能力,而且能促進人體的微循環(huán),提高人體對疾病的抵抗力.
(1)當(dāng)人體進入冷水時,皮膚的溫度感受器受到寒冷刺激產(chǎn)生興奮,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,引起TRH和TSH的分泌量增加,從兩促使甲狀腺激素的合成和分泌,便機體產(chǎn)生更多的熱量;體表汗腺分泌減少,毛細(xì)血管收縮.
(2)冬泳過程中胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增多,促進肝臟分解(肝)糖原,保證能量的供應(yīng).運動中產(chǎn)生的乳酸不會引起血槳的pH顯著下降,這與內(nèi)環(huán)境中的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān).
(3)1月份是流感的高發(fā)期,在流感患者體內(nèi)會有部分病毒侵入細(xì)胞,此時T細(xì)胞通過分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,后者可與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡.

分析 1.寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加、甲狀腺分泌甲狀腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對恒定;炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對恒定.
2.體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),使得靶細(xì)胞裂解死亡,同時能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.
免疫活性物質(zhì)包括:抗體、淋巴因子、溶菌酶,其中抗體是由漿細(xì)胞合成的,淋巴因子是由T細(xì)胞合成的,而幾乎所有的細(xì)胞都能合成溶菌酶.

解答 解:(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加、甲狀腺分泌甲狀腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對恒定.
(2)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素,可以促進肝臟分解(肝)糖原,保證能量的供應(yīng).血漿中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì),它們?yōu)榫彌_物質(zhì),對于維持PH值的穩(wěn)定有重要意義.
(3)病毒侵入細(xì)胞后,T細(xì)胞會增殖和分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞中的溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解.
故答案為:
(1)溫度     下丘腦     甲狀腺     減少
(2)胰高血糖素     (肝)糖原      HCO3-、HPO42-
(3)T     效應(yīng)T     裂解死亡

點評 本題考查了體溫調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,復(fù)習(xí)體溫調(diào)節(jié)時,應(yīng)結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容來復(fù)習(xí)體溫與激素調(diào)節(jié)和體溫與調(diào)節(jié)中樞(下丘腦)的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖1轉(zhuǎn)為圖2,其正確的操作步驟是( )

①向右上方移動載玻片

②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮

③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)螺旋

⑥向左下方移動載玻片.

A.①③②④ B.②③④⑥ C.⑥③②④ D.⑥③⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖中甲代表ATP,下列有關(guān)敘述正確的是( 。 
A.在合成蔗糖的反應(yīng)中,乙的含量會增多
B.丙中含有腺嘌呤,是DNA的基本組成單位
C.丙含有高能磷酸鍵,但一般不供能
D.丁是腺苷,而戊不可用于甲的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.下列關(guān)于生物群落的敘述,錯誤的是( 。
A.人類活動使群落演替的方向可以不同于自然演替,也可以相同
B.演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進行
C.從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性減弱
D.森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是( 。
A.生物的進化與無機環(huán)境的變化是相互影響的
B.不發(fā)生地理隔離和生殖隔離,也能產(chǎn)生新的物種
C.自然選擇決定進化的方向,但不改變種群的基因頻率
D.基因的自發(fā)突變率很低,不能為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)用某野生植物甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測交結(jié)果如表.下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
測交類型測交后代基因型種類及比值
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F11222
F11111
A.F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種
B.F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實現(xiàn)受精
C.F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株
D.正反交結(jié)果不同,說明該兩對基因的遺傳不遵循自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

7.已知有機物X具有毒性,會誘發(fā)染色體斷裂.欲探究肝臟小塊對有機物X是否有解毒作用.請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具,提出實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果.
材料與用具:淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂);有機物X溶液,肝臟小塊,肝細(xì)胞培養(yǎng)液:顯微鏡,載玻片,蓋破片,培養(yǎng)皿,滴管,吉木薩然液(使染色體著色)等.(要求與說明:實驗分四組,染色及裝片的具體制作過程不作要求;實驗條件適宜且現(xiàn)象明顯.)
(1)實驗思路(其中實驗分組用表格形式,“+”表示添加)①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量的淋巴細(xì)胞及植物凝集素,隨即均分4等份,備用;
②實驗分組:
肝細(xì)胞培養(yǎng)液++++
有機物X溶液++
肝臟小塊++
③培養(yǎng)一段時間,取各培養(yǎng)皿中等量的培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)
④一段時間后,取各組淋巴細(xì)胞分別染色、制片.在顯微鏡下觀察染色體形態(tài)與數(shù)目,并對比分析.
(2)預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論.①如果染色體斷裂(異常)的細(xì)胞數(shù)量丁組>甲組=乙組=丙組,則說明肝臟小塊對物質(zhì)X具有解毒作用
②如果染色體斷裂(異常)的細(xì)胞數(shù)量丁組>甲組=乙組=丙組,則說明肝臟小塊對物質(zhì)X不具有解毒作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合,將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù),分析下列敘述,正確的是( 。
A.乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
C.甲、乙重復(fù)100次實驗后,Dd和AB組合的概率均約為$\frac{1}{2}$
D.乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.激素調(diào)節(jié)是轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)節(jié).有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,研究者做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度2,4-D的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且2,4-D濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.下列敘述最不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在不含2,4-D和同等蔗糖的培養(yǎng)液中,作為對照組B.據(jù)此實驗結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是近地側(cè)生長素濃度高,促進乙烯的合成,從而抑制根的生長C.2,4-D不是植物激素,2,4-D與乙烯對根的生長表現(xiàn)為拮抗作用D.植物激素對生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性的表達(dá)結(jié)果

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