17．野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體（2N=58）小野果．如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子（aa）為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲獼猴桃無籽新品種的過程，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．該培育過程用到多種不同的育種方式
B．③⑦過程可以使用秋水仙素或低溫處理
C．⑤過程得到的AAA植株的體細(xì)胞含染色體數(shù)目是174
D．⑥過程是基因工程育種，可以直接定向改變生物，培育新品種

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①產(chǎn)生了A，為誘變育種，②④是自交，⑤是雜交，③⑦為多倍體育種，⑥為基因工程育種．

解答 解：A、該培育過程用到了誘變育種、雜交育種、多倍體育種和基因工程育種等多種不同的育種方式，A正確；
B、③⑦過程誘導(dǎo)染色體加倍，除用秋水仙素處理外，也可進(jìn)行低溫處理，B正確；
C、⑤過程得到的AAA植株的體細(xì)胞含染色體數(shù)目是87，C錯(cuò)誤；
D、⑥是將外源基因?qū)肴扼w中，屬于基因工程育種，可以直接定向改變生物，培育新品種，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)會(huì)辨別各種育種的方法以及原理，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．榕樹有“獨(dú)木成林”之說．廣西的陽朔大榕樹（千年古榕）位于漓江風(fēng)景區(qū)內(nèi)，名“穿巖古榕”，為田園風(fēng)光最佳處．下列各項(xiàng)中屬于“最基本的生命系統(tǒng)”的是榕樹的（　�。�
A．葉B．細(xì)胞C．花D．根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．興奮在突觸處的單向性決定了反射活動(dòng)中信號(hào)傳遞的單向性
B．突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于肌肉細(xì)胞或者腺體細(xì)胞
C．神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體后就完成了信號(hào)的傳遞
D．突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)與高爾基體、線粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列與無機(jī)鹽生理功能無關(guān)的是（　�。�
A．是細(xì)胞中的使用廣泛的能源物質(zhì)B．是某些重要復(fù)雜化合物的成分
C．是維持生物體正常代謝所必需的D．能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖1為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，圖2為ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法正確的是（　　）
A．圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B．圖2中反應(yīng)向左進(jìn)行時(shí)，圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量
C．圖2中酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)為可逆反應(yīng)
D．ADP與ATP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)．
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，環(huán)境中資源和空間相對(duì)減少，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照．該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？需要（填“需要”或“不需要”）．
（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是使酵母菌均勻分布．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)．
（4）設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
時(shí)間
次數(shù)		1234567
1
2
3
平均值
（5）在用血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）對(duì)某一稀釋50倍的樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為16，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌2×107個(gè)．
（6）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)研究實(shí)驗(yàn)的課題．酵母菌的種群數(shù)量與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（代謝廢物或溶氧量）的變化關(guān)系．
（7）某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（如表），均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線．根據(jù)預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果從理論上分析，下列說法錯(cuò)誤的是B（單選）
試管號(hào)ⅠⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（103個(gè)）105510
A.4個(gè)試管內(nèi)的種群在$\frac{K}{2}$時(shí)增長(zhǎng)最快
B.4個(gè)試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時(shí)間Ⅳ=Ⅰ＞Ⅱ=Ⅲ
C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法正確的是（　�。�
A．線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá)
B．細(xì)胞中膜蛋白的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
C．葉肉細(xì)胞在光下產(chǎn)生的ATP都可以直接用于細(xì)胞的各種生理活動(dòng)
D．分別用吡羅紅、甲基綠染液可使細(xì)胞核區(qū)域染成綠色、細(xì)胞質(zhì)區(qū)域染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列屬于活細(xì)胞的是（　�。�
A．血小板B．胃蛋白酶C．甲狀腺素D．木纖維

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同濃度的氧氣，產(chǎn)生的酒精和二氧化碳如圖所示。則在氧氣濃度為a時(shí)( )

A.酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸不進(jìn)行有氧呼吸

B.用于無氧呼吸的葡萄糖的比例是2/5

C.酵母菌有氧呼吸消耗9 mol氧氣

D.有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1∶2

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