11．如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A．①方式表示自由擴(kuò)散，不需消耗能量
B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是需要載體，需要能量
C．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為③
D．③、④兩種方式都需要能量，都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示主動(dòng)運(yùn)輸，②表示被動(dòng)運(yùn)輸，③表示胞吞（胞吐），④表示胞吐（胞吞），⑤表示自由擴(kuò)散（協(xié)助擴(kuò)散），⑥表示協(xié)助擴(kuò)散（自由擴(kuò)散）．

解答 解：A、①方式表示主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體、消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、⑤、⑥為協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散，共同特點(diǎn)是運(yùn)輸方向是順濃度運(yùn)輸，不需要能量，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖直接通過(guò)全透性的細(xì)胞壁，由于細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，所以蔗糖不能通過(guò)細(xì)胞膜，C錯(cuò)誤；
D、③、④表示胞吐和胞吞，物質(zhì)不直接通過(guò)細(xì)胞膜，通過(guò)囊泡與細(xì)胞膜融合運(yùn)輸，與細(xì)胞膜流動(dòng)性相關(guān)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式，考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)記、理解和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法正確的是（　�。�
①分化是穩(wěn)定的，而且一般是不可逆的，一旦細(xì)胞沿一定方向分化，便不會(huì)再脫分化到原先的狀態(tài)
②細(xì)胞分化后，細(xì)胞中mRNA不同，tRNA相同
③分化的結(jié)果是賦予相同種類(lèi)的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能
④一般不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變
⑤細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)．
A．②③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要由機(jī)體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
D．當(dāng)血液的成分相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)均保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在生物學(xué)中，一些化合物的鑒定常用試劑顯色的方法鑒定，下列鑒定方法正確的是（　�。�
A．觀察植物染色體時(shí)可以用改良苯酚品紅染液或龍膽紫溶液或醋酸洋紅液
B．沸水浴條件下，酒精與重鉻酸鉀發(fā)生作用呈現(xiàn)灰綠色
C．抗體、抗原都一定能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D．常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面是關(guān)于35S標(biāo)記噬菌體侵染無(wú)標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，其中正確的是（　�。�
A．含35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)均不能進(jìn)入大腸桿菌，因此離心后沉淀物中完全沒(méi)有放射性
B．所使用的噬菌體，必須是接種在含35S的培養(yǎng)基中釋放出來(lái)的
C．新形成的噬菌體沒(méi)有檢測(cè)到35S，說(shuō)明親代噬菌體蛋白質(zhì)外殼未參與子代噬菌體的繁殖過(guò)程
D．采用攪拌和離心等手段，是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．下面表示某家系中白化病發(fā)�。ㄓ肁、a基因表示）情況的系譜圖，請(qǐng)分析回答：
（1）控制該病的基因位于常染色體上，致病基因是隱性基因．
（2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型分別是Aa和Aa．
（3）若Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子，預(yù)計(jì)這孩子是患白化病的幾率是$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖示為細(xì)胞內(nèi)DNA分子上頭尾銜接的三個(gè)基因組成的結(jié)構(gòu)基因群．同時(shí)且共同轉(zhuǎn)錄成一個(gè)mRNA，核糖體沿mRNA移動(dòng)，直至合成完mRNA所編碼的全部多肽．該過(guò)程（　　）
A．在真核細(xì)胞內(nèi)①過(guò)程還未結(jié)束即可進(jìn)行②過(guò)程
B．一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體合成的多條肽鏈都相同
C．決定①②過(guò)程開(kāi)始和終止的結(jié)構(gòu)存在RNA分子上
D．①和②進(jìn)行的堿基配對(duì)方式完全一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多，因?yàn)榍懊鎯蓚�(gè)階段產(chǎn)生的[H]在線(xiàn)粒體基質(zhì)中與氧氣反應(yīng)，生成水，釋放大量能量
B．乳酸菌在無(wú)氧條件下可通過(guò)將葡萄糖分解成乳酸和二氧化碳來(lái)獲得能量
C．葡萄糖在線(xiàn)粒體內(nèi)必須經(jīng)分解成丙酮酸才能被分解成為CO2和H2O利用
D．馬鈴薯的塊莖、玉米以的胚及甜菜在無(wú)氧條件下可將葡萄糖分解成乳酸，并釋放少量能量供其生命活動(dòng)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．分析有關(guān)基因工程的資料，回答問(wèn)題．
科學(xué)家將豇豆體內(nèi)的CPTI基因轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后發(fā)現(xiàn)CPTI蛋白質(zhì)在水稻體內(nèi)的積累量不足．經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾后，CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高．修飾和表達(dá)過(guò)程如圖所示：
（1）CPTI基因是該基因工程中的目的 基因，“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的基本單位是脫氧核苷酸，在獲取CPTI基因的過(guò)程中，首先要用限制性?xún)?nèi)切酶切出，再用DNA連接酶連接．
（2）在該基因工程中，供體細(xì)胞是豇豆細(xì)胞，受體細(xì)胞是水稻細(xì)胞．
（3）b過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄．
（4）如果要獲得一只轉(zhuǎn)基因小鼠，則選擇的受體細(xì)胞通常為受精卵，基因?qū)朐摷?xì)胞時(shí)，可以采用顯微注射法等方法．
（5）采用基因工程的手段，可解決了治療侏儒癥癥使用的人生長(zhǎng)激素的藥物來(lái)源問(wèn)題．

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