保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施的( 。
A、基因、染色體、細(xì)胞
B、細(xì)胞、物種、生物圈
C、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn):生物的多樣性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:本題主要考查生物多樣性的知識(shí).
生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.
解答: 解:ABCD、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,ABD錯(cuò)誤,C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)生物多樣性知識(shí)的理解和掌握情況.還要知道,保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫,保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是(  )
A、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞內(nèi)各種生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、物異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非己”
D、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系,它們的化學(xué)組成也完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下面有關(guān)基因的敘述中,正確的是( 。
①每一個(gè)基因都控制著一定的性狀
②基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
③基因控制的性狀都能在后代表現(xiàn)出來
④有多少基因就控制著多少遺傳性狀
⑤種群中基因頻率的改變不一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成.
A、①②③B、①②⑤
C、②④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指( 。
A、細(xì)胞液和細(xì)胞壁分離
B、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離
C、細(xì)胞壁和液泡膜分離
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

達(dá)爾文的下列實(shí)驗(yàn)中,胚芽鞘在單側(cè)光的照射下能直立生長的是( 。
A、胚芽鞘不經(jīng)處理
B、切去胚芽鞘的尖端
C、用錫箔罩住胚芽鞘的尖端
D、用錫箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段

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科目:高中生物 來源: 題型:

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮.當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個(gè)神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同.這是由于該藥物( 。
A、抑制了突觸后膜的功能
B、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
C、抑制了突觸前神經(jīng)元中線粒體的功能
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說法正確的有( 。
A、在a中發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B、1中物質(zhì)的釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
C、細(xì)胞中的高爾基體形成了結(jié)構(gòu)1
D、1中的物質(zhì)可以使b產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)部分物質(zhì)代謝圖解:

(1)反應(yīng)①②③④中可在人體細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
、
 
(填序號(hào)).
(2)從圖中可以看出,聯(lián)系三大有機(jī)物代謝過程的主要樞紐物質(zhì)是
 

(3)若C是糖元,⑦過程發(fā)生在人體的
 
器官中.
(4)若B屬于激素,它可能是
 

(5)糖尿病人隨尿液排出更多尿素,是由于圖中
 
(填序號(hào))過程加強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿中K+的濃度高30倍,而紅細(xì)胞中Na+的濃度卻是血漿中的
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,除下列哪項(xiàng)外,均是紅細(xì)胞膜運(yùn)輸這些物質(zhì)的特點(diǎn).( 。
A、需要載體蛋白的協(xié)助
B、運(yùn)輸過程需要消耗自身的ATP
C、可以逆濃度差運(yùn)輸
D、運(yùn)輸過程遵循滲透作用的原理

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