據(jù)圖分析，下列各項(xiàng)說(shuō)法正確的是（　�。� 
A、（1）圖中普通椒培育太空椒過(guò)程染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B、上圖所示各例中只有圖（4）發(fā)生了基因重組
C、（2）過(guò)程育種方法原理是基因突變
D、圖（3）中把抗蟲基因插入到大腸桿菌質(zhì)粒的過(guò)程中需要用到限制性內(nèi)切酶
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①是誘變育種，原理是基因突變；②是基因工程，原理是基因重組；③是基因工程，原理是基因重組；④是減數(shù)第一次分裂．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、①圖中普通椒培育太空椒過(guò)程基因發(fā)生了突變，但染色體的結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、上圖所示各例中，圖②③④都發(fā)生了基因重組，B錯(cuò)誤；
C、②是將人凝血因子基因轉(zhuǎn)入羊的受精卵中，屬于基因工程，原理是基因重組，C錯(cuò)誤；
D、圖③中把抗蟲基因插入到大腸桿菌質(zhì)粒的過(guò)程中需要用到限制性內(nèi)切酶將質(zhì)粒切開，然后用DNA連接酶縫合，形成重組質(zhì)粒，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異及基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”--ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
B、氧氣供應(yīng)越充足，ATP的產(chǎn)生量就越多
C、ATP中的能量可以來(lái)源于光能或化學(xué)能
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定土壤中的細(xì)菌數(shù)量，下列與此操作有關(guān)的敘述中，不正確的是（　　）
A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B、取10-4、10-5的土壤稀釋液0.1mL，分別涂布于各組平板上
C、將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)，370C恒溫培養(yǎng)12～24小時(shí)
D、選擇菌落數(shù)在300個(gè)以上的培養(yǎng)皿進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物世界廣泛存在著變異，人們研究并利用變異可以培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的作物新品種．下列能產(chǎn)生新基因的育種方式是（　�。�
A、“雜交水稻之父”袁隆平通過(guò)雜交技術(shù)培育出高產(chǎn)的超級(jí)稻
B、用X射線進(jìn)行大豆人工誘變育種，從誘變后代中選出抗病性強(qiáng)的優(yōu)良品種
C、通過(guò)雜交和人工染色體加倍技術(shù)，成功培育出抗逆能力強(qiáng)的八倍體小黑麥
D、把合成β-胡蘿卜素的有關(guān)基因轉(zhuǎn)進(jìn)水稻，育成可防止人類VA缺乏的轉(zhuǎn)基因水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變
B、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)田中偶然出現(xiàn)了一株抗旱、抗鹽的玉米，設(shè)想利用該植株培育能穩(wěn)定遺傳的抗旱、抗鹽水稻品種，用到的育種方法和技術(shù)應(yīng)有（　�。�
①誘變育種　  ②單倍體育種　  ③轉(zhuǎn)基因技術(shù)　  ④組織培養(yǎng)技術(shù)．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下表．通過(guò)對(duì)表中信息的分析可以得到的結(jié)論是（　�。�
方　法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①常溫下自然分解 氧氣泡少而小
②常溫下加Fe3+ 氧氣泡稍多而小
③常溫下加新鮮動(dòng)物肝臟提取液 氧氣泡極多而大
④加入煮沸后冷卻的新鮮動(dòng)物肝臟提取液 氧氣泡少而小
①?gòu)幕瘜W(xué)本質(zhì)看，酶是蛋白質(zhì)或RNA       ②從催化活性看，酶變性后就失去活性
③從催化底物范圍看，酶有專一性         ④從催化反應(yīng)效率看，酶有高效性．
A、①②④B、②③
C、②④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把濃度為10%蔗糖溶液（甲）和30%的蔗糖溶液（乙）用半透膜隔開，如圖所示，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，半透膜兩側(cè)液面高度相等，一段時(shí)間后（　�。�
A、甲液面高于乙，甲濃度高于乙的濃度
B、甲液面高于乙，甲濃度等于乙的濃度
C、甲液面低于乙，甲濃度等于乙的濃度
D、甲液面低于乙，甲濃度低于乙的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生存能力很差，但當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí)，突變體的生存能力會(huì)大大提高．這說(shuō)明（　�。�
A、突變的有害或有利取決于環(huán)境
B、突變是不定向的
C、環(huán)境的變化對(duì)突變體都有利
D、突變是隨機(jī)發(fā)生的

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