如圖為測(cè)量過氧化氫酶與過氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置，水槽內(nèi)注有清水，倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水，實(shí)驗(yàn)前制作大小相同的圓形小濾紙片若干，實(shí)驗(yàn)過程如下：

實(shí)驗(yàn)一步驟：
①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液；
②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡一段時(shí)間后取出，并貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖甲所示）；
③向反應(yīng)小室內(nèi)加入l0mL3%H2O2溶液（如圖甲所示）；
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)．180度成圖乙所示狀態(tài)，并安裝好裝置；
⑤每隔30s讀取并記錄量筒中水面的刻度，共進(jìn)行5min．
實(shí)驗(yàn)二步驟：
除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片外，其他均與實(shí)驗(yàn)一相同．據(jù)上述兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）對(duì)新鮮動(dòng)物肝臟進(jìn)行研磨，其目的是
 
：
（2）上述兩實(shí)驗(yàn)探究的問題是
 
與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．
（3）請(qǐng)?zhí)顚懕碇蠥、B、C所示的具體內(nèi)容，完善下列記錄觀察結(jié)果的表格，記錄的單位是mL/30s．
觀察實(shí)驗(yàn) A
 
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B
 
C
 
（4）若實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中倒置的量筒中的水面幾乎都沒有什么變化，可能的原因是
 
；若用FeCl3溶液代替新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液做實(shí)驗(yàn)一，其結(jié)果將是
 
．
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：本題從知識(shí)層面上看，通過實(shí)驗(yàn)考查同學(xué)們分析酶量的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響、底物量的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響以及無(wú)機(jī)催化劑與酶催化效率高低的比較；從能力層面上講，考查同學(xué)們分析問題、解決問題的能力，具體表現(xiàn)在組織語(yǔ)言答題和構(gòu)建表格能力上．實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二的差別在于浸泡過動(dòng)物肝臟的研磨液的圓形小濾紙片的多少，從本質(zhì)上反映的是酶量的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；構(gòu)建表格時(shí)，首先應(yīng)找準(zhǔn)自變量與因變量，以及題干中明確要求的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)．
解答： 解：（1）肝臟細(xì)胞內(nèi)存在過氧化氫酶，對(duì)肝臟進(jìn)行研磨有利于過氧化氫酶的釋放．
（2）實(shí)驗(yàn)中只是小紙片的數(shù)量不同，所以自變量是酶的濃度，此實(shí)驗(yàn)研究的是酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄的應(yīng)該是每30s生成的氧氣的量，實(shí)驗(yàn)必須要有對(duì)照，實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，表格記錄的數(shù)據(jù)應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果．
（4）兩個(gè)量筒中液面沒有變化，說(shuō)明沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫酶沒起作用，說(shuō)明過氧化氫酶可能已經(jīng)失活，酶的催化具有高效性的特點(diǎn)，使用無(wú)機(jī)催化劑，在相同時(shí)間內(nèi)，無(wú)機(jī)催化劑的催化效率小于酶的催化效率，所以在相同時(shí)間內(nèi)，液面的變化值小于酶催化時(shí)液面的變化值．
故答案為：
（1）有利于過氧化氫酶的釋放
（2）酶濃度
（3）每30s氧氣的生成量（mL/30s）    實(shí)驗(yàn)一    實(shí)驗(yàn)二
（4）實(shí)驗(yàn)用的過氧化氫溶液放置時(shí)間過長(zhǎng)而被分解    相同時(shí)間內(nèi)量筒中液面的變化值均小于用新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液做的實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查酶促反應(yīng)的相關(guān)考點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用，難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

比較過氧化氫酶和Fe3+催化H2O2分解的試驗(yàn)中，對(duì)照試驗(yàn)結(jié)果分析正確的是（　　）
A、在過氧化氫酶的作用下，過氧化氫的分解更快，是因?yàn)橘|(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液的濃度高于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液
B、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液催化過氧化氫分解的速率慢是因?yàn)槠湮镔|(zhì)的量濃度過高，影響了其活性的正常發(fā)揮
C、肝臟研磨液催化過氧化氫分解速率快，是因?yàn)槊傅拇呋时纫话銦o(wú)機(jī)催化劑的催化效率高
D、如果將4支試管都放在90℃水浴中，第4支試管（加肝臟研磨液的試管）反應(yīng)速率仍為最快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖，下列相關(guān)敘述正確的是 （　�。�
A、階段Ⅰ和Ⅲ種子的鮮重明顯增加主要是種子吸收了土壤中的無(wú)機(jī)鹽
B、階段Ⅲ中，種子的胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形干種子式是結(jié)合水
C、階段Ⅱ期間與解除大豆種子休眠并促進(jìn)其萌發(fā)有關(guān)的激素是乙烯
D、階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是生長(zhǎng)素分布不均抑制了根的近地側(cè)生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，下面的說(shuō)法不符合事實(shí)的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
B、英國(guó)科學(xué)家虎克觀察到了細(xì)胞并為之命名
C、列文?虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞
D、魏爾肖的著名論斷是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問題，請(qǐng)根據(jù)題意回答問題：

（1）圖1是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中觀察過的顯微鏡視野圖，該視野反映的是
 
實(shí)驗(yàn)，圖中A、B的顏色分別是
 
．若材料的顏色過淺，在不改變放大倍數(shù)的前提下使視野中的顏色變深，顯微鏡調(diào)節(jié)方法是：
 
．
（2）自然界的女婁菜（2N=46）為雌雄異株植物，其性別決定方式為XY型，圖2為其性染色體簡(jiǎn)圖．X和Y染色體有一部分是同源的（圖2中I區(qū)段），該部分存在等位基因；另一部分是非同源的（圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2區(qū)段），該部分不存在等位基因．現(xiàn)有表現(xiàn)型為抗病（顯性）與不抗病的純種雌雄個(gè)體若干，期望利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，則所選用的母本和父本的表現(xiàn)型分別應(yīng)為
 
．若子代
 
，說(shuō)明抗病基因只位于X染色體上．若子代
 
，說(shuō)明抗病基因位于X與Y染色體的同源區(qū)段上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中圖A表示菜豆的模式圖，圖B表示菜豆某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖B最可能是圖A中部位
 
的細(xì)胞，判斷依據(jù)是圖B所示細(xì)胞中含有[
 
]
 
結(jié)構(gòu)．
（2）圖B中②的形成與[
 
]
 
有關(guān)，它不能成為細(xì)胞生命系統(tǒng)的邊界，主要原因是它沒有
 
這一功能特性．
（3）圖A中與其他細(xì)胞相比，部位3的細(xì)胞能夠吸收更多的無(wú)機(jī)鹽離子，為其提供能量的主要是細(xì)胞中的
 
（填細(xì)胞器名稱）結(jié)構(gòu)．
（4）部位1、2、3處的細(xì)胞都是由受精卵發(fā)育而來(lái)，但形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能出現(xiàn)了較大的差異，其根本原因是發(fā)生了
 
，該過程中它們的遺傳物質(zhì)
 
（填改變或不變）．
（5）如果提取和分離光合色素最好選擇部位
 
作為實(shí)驗(yàn)材料，若要觀察有絲分裂最好選擇部位3的
 
區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中的甲對(duì)應(yīng)于圖2能量金字塔中的
 
；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過程是
 
．
（2）甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 
．根據(jù)種群之間的關(guān)系判斷，b-c段種群數(shù)量上升的原因是
 
．
（3）圖3中的AB分別代表
 
，次級(jí)消費(fèi)者是
 
，D對(duì)應(yīng)于圖1的
 
．
（4）圖3中AC之間碳的進(jìn)出的形式是
 
，所涉及的主要生理過程分別是
 
．
（5）若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg，按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重
 
kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和組成的研究經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
（1）早在19世紀(jì)末期，研究人員就曾選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的透性進(jìn)行了上萬(wàn)次的研究．發(fā)現(xiàn)：凡是溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，很容易穿過膜；反之，不易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，不容易穿過膜．這表明：細(xì)胞膜是由
 
構(gòu)成的．
（2）將人的紅細(xì)胞置于蒸餾水中，紅細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
．
（3）1933年發(fā)現(xiàn)：蛋白酶能夠使細(xì)胞膜分解，這表明
 
．
（4）通過其他方法，測(cè)得多種細(xì)胞膜的化學(xué)成分，如下表：
 物質(zhì)種類
膜的類別		  蛋白質(zhì)（% ）  脂質(zhì)（主要是磷脂）（%）  糖類（%）
 變形蟲細(xì)胞膜  54  42  4
 小鼠肝細(xì)胞膜  44  52  4
 人紅細(xì)胞膜  49  43  8
依據(jù)上表數(shù)據(jù)，分析構(gòu)成不同細(xì)胞的細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的共同點(diǎn)是
 
．主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表列出某動(dòng)物兩種細(xì)胞中生物膜結(jié)構(gòu)的相對(duì)含量（%），據(jù)此可推測(cè)（　�。�
   細(xì)胞膜    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基
體膜		 線粒體 核膜 其它
附著有核糖體 無(wú)附著核糖體 外膜 內(nèi)膜
甲 2 35 16 7 7 32 0.2 少量
乙 5 60 ＜1 10 4 17 0.7 少量
A、細(xì)胞乙生物膜中的蛋白質(zhì)種類多于細(xì)胞甲
B、細(xì)胞乙的線粒體氧化活性強(qiáng)度小于細(xì)胞甲
C、細(xì)胞乙合成的蛋白質(zhì)一定多于細(xì)胞甲
D、生物膜結(jié)構(gòu)的含量不同取決于基因的含量不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案