回答下列I、II小題:
Ⅰ、如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種C3植物光合作用強(qiáng)度的影響.據(jù)圖回答:
(1)A、B兩種植物光合作用過(guò)程中對(duì)光能利用的差異是
 

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,與B植物相比,A植物應(yīng)種植在
 
條件下.
Ⅱ、某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉.在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液(注:甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色,接受氫后為無(wú)色)一段時(shí)間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍(lán)色.然后,兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37℃保溫一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍(lán)色變淺.取出子葉放在濾紙上,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色,B管中取出的子葉藍(lán)色變深.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答問(wèn)題:
(1)37℃保溫一段時(shí)間后,B管子葉藍(lán)色變淺的原因是
 

(2)濾紙上B管子葉藍(lán)色變深的原因是
 

(3)A管子葉37℃保溫后不變色的原因是
 

(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,酶的特性,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:I、題中提出A、B兩種均為C3植物,C3與C4在光合作用上的差別主要是C4植物能利用較低濃度的CO2,CO2補(bǔ)償點(diǎn)要低些.植物對(duì)光照強(qiáng)度的要求不同主要分為陽(yáng)性植物和陰性植物.
Ⅱ、本實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果全部呈現(xiàn)出來(lái),要求學(xué)生分析A、B兩試管中的子葉顏色發(fā)生變化及不變色的原因.另外,題干中有“甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色,接受氫后為無(wú)色”的信息提示,能起到引導(dǎo)學(xué)生辨別答題方向的作用.
解答: 解:I、(1)據(jù)圖分析可知,圖中以在P點(diǎn)為界,低于P光照強(qiáng)度下B植物光能利用率比A植物的高,在高于P光照強(qiáng)度下A植物光能利用率比B植物的高.
(2)圖中可知,B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低于A植物,因此可確定A植物為喜陽(yáng)植物,B植物為喜陰植物,因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,與B植物相比,A植物應(yīng)種植在較強(qiáng)光照條件下.
II、(1)37℃保溫操作之前,“兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油”,即制造了無(wú)氧環(huán)境,由于A管細(xì)胞死亡,一段時(shí)間后,B管中子葉在無(wú)氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍(lán)還原.
(2)取出子葉放在濾紙上,濾紙上A管中子葉不進(jìn)行呼吸作用,而濾紙上B管子葉通過(guò)呼吸作用,還原的甲烯藍(lán)被氧化,因此藍(lán)色變深.
(3)A管子葉已經(jīng)經(jīng)過(guò)加熱煮沸,此時(shí)子葉細(xì)胞的酶失活,無(wú)呼吸作用,因此37℃保溫后不變色.
(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是作對(duì)照實(shí)驗(yàn).
故答案為:
I、(1)在低于P光照強(qiáng)度下B植物光能利用率比A植物的高,在高于P光照強(qiáng)度下A植物光能利用率比B植物的高.
(2)較強(qiáng)光照
II、(1)子葉在無(wú)氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍(lán)還原.
(2)通過(guò)呼吸作用還原的甲烯藍(lán)被氧化
(3)子葉細(xì)胞的酶失活,無(wú)呼吸作用.
(4)作對(duì)照實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評(píng):本題考查了光照強(qiáng)度影響植物光合作用以及有關(guān)呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn),主要是考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解能力,難度適中,解題關(guān)鍵從題圖和題干中獲得解題信息.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生A摩爾的CO2.人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,可形成CO2( 。
A、2
1
3
A摩爾
B、
1
12
A摩爾
C、6A摩爾
D、3A摩爾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中正確的是(  )
A、如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,生物不可能出現(xiàn)變異性狀
B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中,如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化,不一定發(fā)生了染色體變異
C、在減數(shù)分裂過(guò)程中,如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,則必然發(fā)生基因重組
D、如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失,則說(shuō)明其發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用剛從蟾蜍后肢取下的兩塊腓場(chǎng)肌(A和B)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A在有氧條件下(大氣中),B在無(wú)氧條件下(置于氮?dú)庵校,在其他條件相同時(shí),同時(shí)給予連續(xù)電刺激,引起肌肉收縮.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)先發(fā)生疲勞的肌肉是
 

(2)當(dāng)A和B都疲勞后,休息一段時(shí)間,再給予電刺激,哪塊肌肉能恢復(fù)收縮能力
 

(3)上述現(xiàn)象說(shuō)明什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面,有效防止了海洋生物附著生長(zhǎng),但近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海,對(duì)多種生物造成毒害.有關(guān)該污染物的部分研究如下,請(qǐng)回答:
(1)較低濃度的有機(jī)錫即能抑制軟體動(dòng)物雌性個(gè)體的雌性激素合成,這些雌性個(gè)體的繁殖功能有何變化?
 
.小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺萎縮,請(qǐng)推測(cè)其細(xì)胞免疫和體液免疫功能各有何變化?
 
.該污染物通過(guò)
 
的富集可能對(duì)魚(yú)類、鳥(niǎo)類甚至人類造成危害.
(2)有機(jī)錫污染導(dǎo)致某海域一種魚(yú)的年齡組成發(fā)生改變(如圖),請(qǐng)預(yù)測(cè)該種群數(shù)量的變化趨勢(shì).

(3)某海域受有機(jī)錫污染后,部分海藻以及多種軟體動(dòng)物的生物量顯著下降,個(gè)別物種消亡,而沙蠶等多毛綱動(dòng)物變?yōu)閮?yōu)勢(shì)類群.這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(4)以上資料表明,如果有機(jī)錫長(zhǎng)期污染將會(huì)導(dǎo)致
 
下降,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的
 
.若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基錫的細(xì)菌,以便用于今后的生態(tài)修復(fù),篩選目標(biāo)菌株的培養(yǎng)基成分為:蛋白胨、
 
、NaCl、H2O和瓊脂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人染色體組成可表示為44+XYY,有可能是親代產(chǎn)生配子時(shí),細(xì)胞分裂后期兩條性染色體移向細(xì)胞同一側(cè)所致,此時(shí)的細(xì)胞名稱為(  )
A、初級(jí)精母細(xì)胞
B、次級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)卵母細(xì)胞
D、次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤中的種子萌發(fā)后,根總是向下生長(zhǎng),和種子橫放或豎放無(wú)關(guān).此現(xiàn)象反映了植物根的( 。
A、適應(yīng)性B、向地性
C、向水性D、向化性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在含有四種堿基的DNA區(qū)段中,有腺嗦嶺a個(gè),占該區(qū)段全部堿基的比例為b,則( 。
A、b≤0.5
B、b≥0.5
C、胞嘧啶為a(
1
2b
-1)個(gè)
D、胞嘧啶為b(
1
2a
-1)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、減數(shù)分裂形成的細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性
B、酵母菌、硝化細(xì)菌和大腸桿菌通過(guò)有絲分裂增殖
C、觀察動(dòng)物精巢切片時(shí),可能會(huì)同時(shí)觀察到有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞
D、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)所有的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到子細(xì)胞中

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