光合作用和細胞呼吸是植物體的重要生理功能,請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖的葉綠體中物質Ⅰ是
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字).②過程的發(fā)生場所是
 

(2)乙圖a中曲線1、2、3中代表凈光合作用的是
 
;最有利于植物生長的溫度
 
,理由是
 
.植物體處于A點時的溫度下能否有有機物的積累
 
(填“能”或“否”).
(3)乙圖的b中的1、2曲線代表的色素名稱分別為
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,葉綠體結構及色素的分布和作用,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用與呼吸作用的題目,先分析題圖甲,梳理相關的生理過程,再分析乙曲線,弄清曲線表達的含義,然后根據(jù)問題涉及的具體內容分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)分析圖甲可知,葉綠體的類囊體膜上發(fā)生反應生成ATP和物質Ⅰ,被暗反應利用,那么物質Ⅰ就是[H];乳酸菌只進行無氧呼吸,不進行有氧呼吸,分析題圖甲細胞呼吸可知,乳酸菌不存在有氧呼吸的第二、三階段,即圖中的②③,由題圖可知②過程是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生場所是線粒體基質.
(2)分析題圖乙中的a可知,曲線2代表凈光合作用;分析曲線2的走勢可知,25℃凈光合速率最大,最有利于有機物的積累,植物生長速度也最快;分析曲線2可知,A點凈光合速率大于零,有有機物的積累.
(3)分析題圖乙中的b曲線可知,1曲線有一個吸收峰值,在藍紫光區(qū),2曲線有兩個吸收峰值,在藍紫光區(qū)和紅光區(qū),所以乙圖的b中的1、2曲線代表的色素名稱分別為
類胡蘿卜素和葉綠素.
故答案應為;
(1)NADPH   ②③線粒體基質
(2)曲線2   25℃該溫度下真正光合速率與呼吸速率的差值最大(或該溫度下凈光合速率最大),有機物積累量最多   能
(3)類胡蘿卜素和葉綠素
點評:本題的知識點是光合作用和呼吸作用的物質變化,影響光合作用的因素,凈光合作用、實際光合作用、呼吸作用與植物生長情況的關系,葉綠素和類胡蘿卜素的功能,主要考查學生的 識圖能力和運用題圖信息解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗的敘述,錯誤的是( 。
A、綠葉中色素的提取實驗,加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B、用洋蔥根尖分生區(qū)細胞,可進行低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗
C、觀察根尖細胞有絲分裂和DNA、RNA在細胞中分布的實驗均用到龍膽紫溶液
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的質壁分離與復原實驗,可始終在低倍鏡下進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“試管山羊”培育的基本過程,甲、乙、丙、丁表示有關操作步驟.下列有關敘述,正確的是( 。
A、過程甲中,應分別給公、母山羊注射有關激素以使其同期發(fā)情
B、過程乙中,可將培養(yǎng)成熟的卵母細胞與獲能的精子在體外受精
C、過程丁中,可將處于桑椹胚或囊胚期的早期胚胎進行分割后植入代孕母羊子宮內
D、該技術可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結果如圖.

(1)在ab段,Ⅰ組植株葉肉細胞內合成[H]的場所有
 
;該植株在
 
點時體內有機物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量,c點應向
 
移.
(2)與e點相比,f點時葉綠體內ATP的含量
 
(填“高”或“低”).
(3)根據(jù)實驗結果,提出在大棚栽種該作物時提高產量的一項具體措施
 

(4)若Ⅱ組植株在d點時植物線粒體中產生的CO2更多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組植株,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關系.請據(jù)圖分析回答:

(1)該草原曾發(fā)生過火災,但此后又慢慢恢復,這屬于群落的
 
演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,這種能力的大小取決于
 
,基礎是
 

(2)圖乙中的生物對應圖甲中的
 
(用字母表示).在①、③過程中碳以
 
形式進行循環(huán).
(3)若植食性動物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食性動物的同化量可表示為
 
.若雜食性動物的食物中草占1/3,則其體重增加30kg,需消耗草
 
kg(能量傳遞效率按10%計算).

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科目:高中生物 來源: 題型:

BAK基因是近年來發(fā)現(xiàn)的一種促凋亡基因,癌細胞內的BAK基因表達異常.
(1)細胞凋亡是由
 
決定的細胞自動死亡的過程.由蝌蚪到成蛙,細胞凋亡致使蝌蚪尾部消失,這說明細胞凋亡對于多細胞生物體的正常
 
具有重要意義.
(2)癌變是在致癌因子的作用下,細胞內的
 
發(fā)生了突變而導致的.在癌變細胞內,BAK基因的表達水平明顯
 

(3)將體外擴增的BAK基因導入癌細胞誘導細胞凋亡,有望成為癌癥治療的新途徑.用實驗驗證導入的BAK基因在胃癌細胞中大量表達所起的作用,結果如圖.據(jù)圖完善和分析該實驗.

①用
 
處理胃癌細胞使之分散成單個細胞,分為A、B、C三組.
②A組細胞
 
,B組細胞導入空載體,C組細胞
 

③在相同適宜條件下培養(yǎng)5天,統(tǒng)計各組活細胞數(shù),并從分子水平上比較
 
的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,→表示碳的流動方向.

(1)碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以
 
形式進行循環(huán).在該系統(tǒng)中,分解者是
 
(用字母表示).
(2)生態(tài)系統(tǒng)順利完成能量流動和物質循環(huán),必不可少的生物是圖的
 
.(用字母表示).
(3)如果上述為池塘生態(tài)系統(tǒng),圖乙是它的食物網(wǎng)結構圖
①該食物網(wǎng)共有
 
 條食物鏈,寫出最長的一條
 

②肉食昆蟲與鳙魚的關系為
 
.鱖魚所占的營養(yǎng)級是
 

③若各營養(yǎng)級之間的能量轉化效率為10%,一種生物能攝入多種上一營養(yǎng)級生物且攝入量相等(消化吸收率相等)則鱖魚每增加1千克,需消耗浮游植物
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變,據(jù)圖分析,敘述正確的是(  )
A、過程Ⅰ稱為轉錄,發(fā)生場所可以是細胞質和細胞核
B、與完成過程Ⅱ直接有關的核酸,只有mRNA
C、與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是A一U
D、細胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程Ⅱ被抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、生物體內參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質
B、組成細胞的各種分子都因物種不同而存在結構和功能上的差別
C、細胞骨架是由磷脂分子構成的網(wǎng)架結構
D、細胞中不同種類的蛋白質,其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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