光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能，請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖的葉綠體中物質(zhì)Ⅰ是
 
．與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
（填數(shù)字）．②過程的發(fā)生場所是
 
．
（2）乙圖a中曲線1、2、3中代表凈光合作用的是
 
；最有利于植物生長的溫度
 
，理由是
 
．植物體處于A點(diǎn)時的溫度下能否有有機(jī)物的積累
 
（填“能”或“否”）．
（3）乙圖的b中的1、2曲線代表的色素名稱分別為
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是光合作用與呼吸作用的題目，先分析題圖甲，梳理相關(guān)的生理過程，再分析乙曲線，弄清曲線表達(dá)的含義，然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）分析圖甲可知，葉綠體的類囊體膜上發(fā)生反應(yīng)生成ATP和物質(zhì)Ⅰ，被暗反應(yīng)利用，那么物質(zhì)Ⅰ就是[H]；乳酸菌只進(jìn)行無氧呼吸，不進(jìn)行有氧呼吸，分析題圖甲細(xì)胞呼吸可知，乳酸菌不存在有氧呼吸的第二、三階段，即圖中的②③，由題圖可知②過程是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生場所是線粒體基質(zhì)．
（2）分析題圖乙中的a可知，曲線2代表凈光合作用；分析曲線2的走勢可知，25℃凈光合速率最大，最有利于有機(jī)物的積累，植物生長速度也最快；分析曲線2可知，A點(diǎn)凈光合速率大于零，有有機(jī)物的積累．
（3）分析題圖乙中的b曲線可知，1曲線有一個吸收峰值，在藍(lán)紫光區(qū)，2曲線有兩個吸收峰值，在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，所以乙圖的b中的1、2曲線代表的色素名稱分別為
類胡蘿卜素和葉綠素．
故答案應(yīng)為；
（1）NADPH   ②③線粒體基質(zhì)
（2）曲線2   25℃該溫度下真正光合速率與呼吸速率的差值最大（或該溫度下凈光合速率最大），有機(jī)物積累量最多   能
（3）類胡蘿卜素和葉綠素
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化，影響光合作用的因素，凈光合作用、實際光合作用、呼吸作用與植物生長情況的關(guān)系，葉綠素和類胡蘿卜素的功能，主要考查學(xué)生的 識圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、綠葉中色素的提取實驗，加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B、用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗
C、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂和DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實驗均用到龍膽紫溶液
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗，可始終在低倍鏡下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“試管山羊”培育的基本過程，甲、乙、丙、丁表示有關(guān)操作步驟．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、過程甲中，應(yīng)分別給公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情
B、過程乙中，可將培養(yǎng)成熟的卵母細(xì)胞與獲能的精子在體外受精
C、過程丁中，可將處于桑椹胚或囊胚期的早期胚胎進(jìn)行分割后植入代孕母羊子宮內(nèi)
D、該技術(shù)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力

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科目：高中生物 來源： 題型：

將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分為兩組，Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，分別測定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如圖．

（1）在ab段，Ⅰ組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有
 
；該植株在
 
點(diǎn)時體內(nèi)有機(jī)物總量最少；若增加Ⅰ組的透光量，c點(diǎn)應(yīng)向
 
移．
（2）與e點(diǎn)相比，f點(diǎn)時葉綠體內(nèi)ATP的含量
 
（填“高”或“低”）．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，提出在大棚栽種該作物時提高產(chǎn)量的一項具體措施
 
．
（4）若Ⅱ組植株在d點(diǎn)時植物線粒體中產(chǎn)生的CO2更多，則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）Ⅰ組植株，判斷的理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：

（1）該草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的
 
演替．從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于
 
，基礎(chǔ)是
 
．
（2）圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的
 
（用字母表示）．在①、③過程中碳以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．
（3）若植食性動物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則該植食性動物的同化量可表示為
 
．若雜食性動物的食物中草占1/3，則其體重增加30kg，需消耗草
 
kg（能量傳遞效率按10%計算）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

BAK基因是近年來發(fā)現(xiàn)的一種促凋亡基因，癌細(xì)胞內(nèi)的BAK基因表達(dá)異常．
（1）細(xì)胞凋亡是由
 
決定的細(xì)胞自動死亡的過程．由蝌蚪到成蛙，細(xì)胞凋亡致使蝌蚪尾部消失，這說明細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體的正常
 
具有重要意義．
（2）癌變是在致癌因子的作用下，細(xì)胞內(nèi)的
 
發(fā)生了突變而導(dǎo)致的．在癌變細(xì)胞內(nèi)，BAK基因的表達(dá)水平明顯
 
．
（3）將體外擴(kuò)增的BAK基因?qū)氚┘?xì)胞誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡，有望成為癌癥治療的新途徑．用實驗驗證導(dǎo)入的BAK基因在胃癌細(xì)胞中大量表達(dá)所起的作用，結(jié)果如圖．據(jù)圖完善和分析該實驗．

①用
 
處理胃癌細(xì)胞使之分散成單個細(xì)胞，分為A、B、C三組．
②A組細(xì)胞
 
，B組細(xì)胞導(dǎo)入空載體，C組細(xì)胞
 
．
③在相同適宜條件下培養(yǎng)5天，統(tǒng)計各組活細(xì)胞數(shù)，并從分子水平上比較
 
的含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，→表示碳的流動方向．

（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．在該系統(tǒng)中，分解者是
 
（用字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)順利完成能量流動和物質(zhì)循環(huán)，必不可少的生物是圖的
 
．（用字母表示）．
（3）如果上述為池塘生態(tài)系統(tǒng)，圖乙是它的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖
①該食物網(wǎng)共有
 
 條食物鏈，寫出最長的一條
 
．
②肉食昆蟲與鳙魚的關(guān)系為
 
．鱖魚所占的營養(yǎng)級是
 
．
③若各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，一種生物能攝入多種上一營養(yǎng)級生物且攝入量相等（消化吸收率相等）則鱖魚每增加1千克，需消耗浮游植物
 
千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變，據(jù)圖分析，敘述正確的是（　�。�
A、過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，發(fā)生場所可以是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B、與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸，只有mRNA
C、與鄰近基因或抑癌基因相比，雜交分子中特有的堿基對是A一U
D、細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時過程Ⅱ被抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B、組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
C、細(xì)胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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同步練習(xí)冊答案