下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、分解者在碳循環(huán)中起著重要作用
B、碳在無機(jī)環(huán)境中僅以C02形式存在
C、各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接來自生產(chǎn)者
D、碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境往返的過程，生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式循環(huán)的，而碳在生物群落間的傳遞形式是有機(jī)物．
解答： 解：A、分解者能把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，可見，分解者對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作，A正確；
B、碳在無機(jī)環(huán)境中以C02、碳酸鹽等形式存在，B錯(cuò)誤；
C、各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接來自由于上一營養(yǎng)級(jí)的生物，歸根結(jié)底來自于生產(chǎn)者的光合作用，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式循環(huán)的，而碳在生物群落間的傳遞形式是有機(jī)物，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

不屬于利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生產(chǎn)中的應(yīng)用措施的是（　�。�
A、利用人工合成的植物化學(xué)信息素吸引昆蟲前來，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率
B、利用昆蟲的趨光性，誘捕有害昆蟲
C、適當(dāng)延長光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋量
D、利用人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)植物進(jìn)行保花保果

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科目：高中生物 來源： 題型：

為確定某種元素是否為植物所必需，用缺少該元素的“完全營養(yǎng)液”進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)（　　）
A、以土壤為基質(zhì)盆栽，加上述營養(yǎng)液
B、大田種植，澆上述營養(yǎng)液
C、以沙土為基質(zhì)，加上述營養(yǎng)液
D、只用上述營養(yǎng)液，不用基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示正常情況下溶酶體所含物質(zhì)及其內(nèi)、外環(huán)境的pH值等，下列哪項(xiàng)敘述與溶酶體不相符合（　�。�
A、保持pH值的穩(wěn)定需要消耗三磷酸腺苷
B、被溶酶體分解的產(chǎn)物都要排出細(xì)胞外
C、溶酶體能吞噬并殺死某些入侵的病毒
D、其膜上具有特異性轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用的過程中，能量轉(zhuǎn)移的主要途徑是（　�。�
A、光能→ATP→糖類等
B、光能→CO2→有機(jī)物
C、光能→葉綠素→葡萄糖
D、光能→葡萄糖→淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動(dòng)，請據(jù)圖回答問題：
（1）若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，則X是
 
；若X是生長激素，則e過程發(fā)生在
 
 的細(xì)胞中．
（2）b過程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
 
．g過程主要發(fā)生在人體
 
的細(xì)胞中．
（3）人進(jìn)食后，胰島素的分泌量增加，可促進(jìn)
 
、hc和hd等過程進(jìn)行．（填圖中字母）
（4）d表示的生理過程是
 
．在人體內(nèi)不能通過d過程形成賴氨酸等必需氨基酸，其原因是
 
．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，能發(fā)生a、b兩個(gè)生理過程的成分有
 
，能發(fā)生c過程的成分有
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A、圖B分別是植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上發(fā)生的生化反應(yīng)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）具有圖A膜的細(xì)胞器是
 
，具有圖B膜的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖A上產(chǎn)生的O2能否被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用？請說明理由．
 

（3）圖A和圖B所示的反應(yīng)，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生
 
等物質(zhì)．
（4）圖中兩種膜所組成的結(jié)構(gòu)，都有為適應(yīng)其功能而增大膜面積的現(xiàn)象，它們增大膜面積的方式分別是
 
．
（5）細(xì)胞器膜、
 
和
 
等結(jié)構(gòu)，．共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以摸擬生物膜的
 
功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器．請據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖I中的哪些過程？（用圖中字母表示）
 
．
（2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ中乙至丙段時(shí)，影響光合作用的主要因素是
 
．當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后，限制光合作用的因素可能是
 
（答出兩點(diǎn)）．
（3）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)消耗的C02來自圖I中
 
過程．（用圖中字母表示）．
（4）圖I物質(zhì)A是
 
．如果在圖Ⅱ的乙點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)
 
．
（5）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)．從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是：（用文字和箭頭表示）．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)固氮微生物及氮循環(huán)的說法中，正確的一項(xiàng)是（　　）
A、生物固氮過程就是通過固氮微生物，把大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為硝酸鹽
B、在氧氣不足的情況下，土壤中的一些細(xì)菌可以將硝酸鹽轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽最終轉(zhuǎn)化為氨氣
C、根瘤菌同化作用類型為共生，圓褐固氮菌為自生
D、在配制培養(yǎng)圓褐固氮菌的培養(yǎng)基時(shí)不需加入有機(jī)氮但需加入糖

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