分析 分析題圖:圖示是轉(zhuǎn)基因T淋巴細(xì)胞的制備過程,該過程用正常功能的基因(ada基因)增補(bǔ)患者體內(nèi)缺陷基因,從而達(dá)到治療SCID的目的.首先獲取目的基因(ada基因),用逆轉(zhuǎn)錄病毒為運(yùn)載體構(gòu)建基因表達(dá)載體,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,體外擴(kuò)增,丙將攜帶ada基因的細(xì)胞注射如患者體內(nèi).
解答 解:(1)由如圖可知,DNA分子被限制酶H切割后形成4個(gè)片段,說明DNA分子被限制酶H識(shí)別的序列有3個(gè).
(2)A、該限制酶切割形成的是黏性末端,不是平末端,A錯(cuò)誤;
BC、根據(jù)圖中切割形成的DNA片段可知,限制酶H切割DNA分子的位點(diǎn)是B而不是C,B正確,C錯(cuò)誤;
DE、限制酶的作用部位是磷酸二酯鍵,不包括氫鍵,C錯(cuò)誤,D錯(cuò)誤.
故選:B.
(3)患者體內(nèi)缺陷基因是正;蛲蛔冃纬傻模蛲蛔兪侵富蛑袎A基對(duì)的增添、缺失或替換,因此正常功能的基因與缺陷基因的主要區(qū)別是脫氧核苷酸或堿基對(duì)序列不同.
(4)圖中,正常功能的基因是ada基因,因此目的基因是ada基因;由圖可知,充當(dāng)運(yùn)載體的是逆轉(zhuǎn)錄病毒.
(5)運(yùn)載體是逆轉(zhuǎn)錄病毒,因此ada基因?qū)隩淋巴細(xì)胞后,整合到細(xì)胞染色體過程中,遺傳信息傳遞的途徑是RNA→RNA-DNA雜合分子→DNA.
(6)因?yàn)榛蛲ǔV辉谝环N類型的體細(xì)胞中表達(dá)(或只有T淋巴細(xì)胞表達(dá)ada基因;或某些疾病只需少量基因表達(dá)產(chǎn)物即可改善癥狀,不需要有關(guān)體細(xì)胞都充分表達(dá)),因此將ada基因?qū)牖颊唧w內(nèi)所有的體細(xì)胞不能提高治療效果.
故答案為:
(1)3
(2)B
(3)脫氧核苷酸/堿基對(duì)
(4)ada基因逆轉(zhuǎn)錄病毒
(5)A
(6)否.因?yàn)榛蛲ǔV辉谝环N類型的體細(xì)胞中表達(dá)(或只有T淋巴細(xì)胞表達(dá)ada基因;或某些疾病只需少量基因表達(dá)產(chǎn)物即可改善癥狀,不需要有關(guān)體細(xì)胞都充分表達(dá))
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•大連期末)參考如圖“ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化”示意圖,選擇正確的一項(xiàng)( )
A.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶相同
B.ATP釋放出的能量可用于推動(dòng)ADP向ATP的轉(zhuǎn)化
C.活細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生并處于動(dòng)態(tài)平衡
D.動(dòng)物和綠色植物細(xì)胞合成ATP時(shí)所需要的能量都來自細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖二所示過程所需原料是氨基酸 | |
B. | 圖一所示過程需要圖三中分子的幫助,主要發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
C. | 作用于圖一中③的酶是RNA聚合酶 | |
D. | 把圖一中分子放在含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)兩代,子代 DNA中不含有15N的DNA占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)①②③④中都含有大量磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 結(jié)構(gòu) | 產(chǎn)生物質(zhì) | 作用 |
A | 垂體 | 促胰腺素 | 促進(jìn)胰腺分泌胰液 |
B | 下丘腦 | 抗利尿激素 | 抑制腎小管對(duì)水的重吸收 |
C | 雜交瘤細(xì)胞 | 單克隆抗體 | 與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán) |
D | 幼芽 | 生長(zhǎng)素 | 通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
方法 | 組別 | IBA濃度/mg•L-1 | 12天生根率 | 18天生根率 | 30天生根率 |
Ⅰ:將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,再將插條接種到相應(yīng)的培養(yǎng)基上. | 1 | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 |
2 | 0.05 | 0 | 20.0 | 74.0 | |
3 | 0.1 | 0 | 12.0 | 50.0 | |
4 | 0.2 | 0 | 10.0 | 48.0 | |
Ⅱ:將插條置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中 | 5 | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 |
6 | 200 | 70.0 | 100 | 100 | |
7 | 500 | 4.0 | 90.0 | 91.0 | |
8 | 1000 | 0 | 87.0 | 88.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本基因型為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)無法判斷A、B基因遺傳是否符合自由組合定律 | |
C. | F2中藍(lán)色矮牽牛花自交,其后代中純合子的概率為$\frac{2}{3}$ | |
D. | F2中紫色個(gè)體與白色個(gè)體雜交,不會(huì)出現(xiàn)白色個(gè)體 |
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