分析 1、圖1是酶作用的機(jī)理,由題圖可知,酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速率,與無機(jī)催化劑相比,由于酶降低活化能的效果更顯著,因此酶具有高效性;
2、圖2是酶促反應(yīng)速率與底物濃度之間的關(guān)系,在一定的濃度范圍內(nèi),隨底物濃度增加,酶促反應(yīng)速率增加,當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到一定數(shù)值后底物濃度增加,酶促反應(yīng)速率不再增加,此時(shí)的限制因素是酶濃度,提高酶濃度,酶促反應(yīng)速率會(huì)升高;
3、圖3是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,由A→B釋放能量,是ATP的水解過程,B→A是儲(chǔ)能過程,是ATP的合成過程,因此圖中A是ATP,B是ADP,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶,X1和X2是磷酸.
解答 解:(1)酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能加快化學(xué)反應(yīng)的速率.在圖1中酶所降低的活化能可以用ab段的能量值來表示;與酶相比無機(jī)催化劑降低活化能的作用相對(duì)弱些,因此b在縱軸上將上移.
(2)酶濃度增加,相應(yīng)的酶促反應(yīng)速率增,因此B圖可以表示酶量增加1倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系.
(3)圖3是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,由A→B釋放能量,是ATP的水解過程,B→A是儲(chǔ)能過程,是ATP的合成過程,因此圖中A是ATP,B是ADP,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶.細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過程需要消耗能量,伴隨ATP的水解,需要酶1的參與.
故答案為:
(1)ab 上移
(2)B
(3)ADP 酶1
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生解讀題圖獲取信息的能量,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綕B出細(xì)胞使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱 | |
C. | 用不同濃度的蔗糖溶液處理細(xì)胞均能觀察到質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 采用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí)需將顯微鏡視野調(diào)暗一些 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離不一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離 | |
B. | 基因突變是微小突變,對(duì)生物體危害較小,而染色體變異是較大的變異,對(duì)生物體危害較大 | |
C. | 大腸桿菌和酵母菌均可發(fā)生的可遺傳變異是基因突變 | |
D. | 通過花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的單倍體植株有可能是可育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,生物都有細(xì)胞分化現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞的衰老和死亡一定會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡 | |
C. | 細(xì)胞的癌變是基因突變的結(jié)果,變成不受基因控制的惡性增殖細(xì)胞 | |
D. | 人體中被病原體感染的細(xì)胞和衰老細(xì)胞的清除過程屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集高二下第一次階段性考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)從橘皮中提取橘皮油的操作過程的敘述,錯(cuò)誤的是( )。
A.橘皮中含有的橘皮油的量較多,因此可以用機(jī)械壓力直接榨出
B.為了提高出油率,需要將橘皮干燥并去除水分
C.在設(shè)計(jì)壓榨裝置時(shí),要考慮容器能夠承受的壓力范圍,防止將容器壓破,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗和發(fā)生安全事故
D.將壓榨液倒入分液漏斗,靜置5~7天,排去下層的沉淀物及水分,即可得到澄清的橘皮油
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸;糖類 | B. | 有機(jī)物;脫氧核糖核酸 | ||
C. | 蛋白質(zhì);核酸 | D. | 蛋白質(zhì);核糖核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行ATP的合成 | B. | 進(jìn)行DNA的合成 | C. | 轉(zhuǎn)錄生成rRNA | D. | 糖酵解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)菌落就是單個(gè)微生物在固體培養(yǎng)基上迅速生長繁殖,并以此母細(xì)胞為中心形成的子細(xì)胞集團(tuán) | |
B. | 不同種類的微生物其菌落特征完全不一樣 | |
C. | 同一種類的微生物其菌落特征完全一樣 | |
D. | 不同種類的微生物所表現(xiàn)出來的菌落差異是個(gè)體細(xì)胞形態(tài)差異的反映 |
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