分析 分析題圖:
A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
B細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;
C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;
D細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)染色單體從間期復(fù)制后出現(xiàn)到著絲點分裂后消失,題圖4細(xì)胞中不含有染色單體的是B和D,其染色體數(shù)與DNA含量之比為1:1.
(2)由以上分析可知,圖中A和D進行的是有絲分裂,B和C進行的是減數(shù)分裂.
(3)該生物為雄性動物,B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母細(xì)胞.
(4)由以上分析知,題圖中的D細(xì)胞處于有絲分裂后期,D細(xì)胞分裂之后形成的是體細(xì)胞,含有2對同源染色體(4條染色體).
故答案為:
(1)B和D
(2)A和D B和C
(3)次級精母細(xì)胞
(4)2
點評 本題結(jié)合某雄性動物的細(xì)胞分裂示意圖,考查細(xì)胞分裂圖象的識別,考生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點、準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6 000,6 000,6 000,12 000 | B. | 6 000,18 000,6 000,12 000 | ||
C. | 6 000,24 000,12 000,6 000 | D. | 12 000,12 000,12 000,6 000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水 | B. | 自由水 | C. | 無機鹽 | D. | Ca2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只存在于生殖細(xì)胞中 | B. | 不存在于神經(jīng)細(xì)胞中 | ||
C. | 成對存在于受精卵中 | D. | 成對存在于所有細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性疾病都是遺傳病 | |
B. | 多基因遺傳病是指涉及多個基因和環(huán)境因素的遺傳病 | |
C. | 先天愚型是由于染色體結(jié)構(gòu)異常引起的遺傳病 | |
D. | 遺傳病分為顯性遺傳病和隱性遺傳病兩類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 學(xué)生甲 | 學(xué)生乙 |
一 | 取燒杯編號①~⑦,分別加入20mL蘋果泥. | 取燒杯編號①~⑦,分別加入20mL蘋果泥,并分別將pH調(diào)至4、5、6、7、8、9、10. |
二 | 向①~⑦燒杯中分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液. | 取試管編號①~⑦,分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液,并將pH分別調(diào)至4、5、6、7、8、9、10. |
三 | 將①~⑦燒杯中的pH分別調(diào)至4、5、6、7、8、9、10. | 將①~⑦試管中溶液倒入序號相同的燒杯中混合. |
四 | 放置在恒溫水浴中保溫10min,并用玻璃棒不斷攪拌. | |
五 | 取出燒杯,同時進行過濾,測出相同時間內(nèi)濾出的果汁體積并記錄數(shù)據(jù). |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物學(xué)實驗操作,能夠順利達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/p>
A. 在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的大腸桿菌培養(yǎng)液獲得單菌落
B. 在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中通入無菌空氣制作果酒
C. 土壤浸出液接種于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上篩選分解尿素的細(xì)菌
D. 在分離土壤中的尿素分解菌實驗中,采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后,可以用于制取土壤稀釋液
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