A. | 用光學(xué)顯微鏡無(wú)法鑒定受體細(xì)胞是否發(fā)生重組 | |
B. | 獲得穩(wěn)定遺傳的“豌豆一玉米”需要連續(xù)測(cè)交并篩選 | |
C. | 由重組細(xì)胞得到“豌豆一玉米”幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 利用豌豆與玉米進(jìn)行體細(xì)胞雜交最終也能收獲“豌豆一玉米”籽粒 |
分析 1、光學(xué)顯微鏡下不能觀察到基因,但能觀察到染色體.
2、植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程:
解答 解:A、光學(xué)顯微鏡下能觀察到染色體,因此將純種豌豆的染色體處理成小片段隨機(jī)導(dǎo)入一部分到純種玉米的體細(xì)胞中時(shí),能用光學(xué)顯微鏡無(wú)法鑒定受體細(xì)胞是否發(fā)生重組,A正確;
B、獲得穩(wěn)定遺傳的“豌豆一玉米”需要連續(xù)自交并篩選,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞全能性以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志,因此由重組細(xì)胞得到“豌豆一玉米”幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,C正確;
D、利用豌豆與玉米進(jìn)行體細(xì)胞雜交能得到“豌豆一玉米”植株,但由于基因的選擇性表達(dá),最后不一定能獲得“豌豆一玉米”籽粒,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程及意義,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物武器傳播途徑包括直接傳播、食物傳播、生活必需品傳播和施用者人體傳播 | |
B. | 炭疽桿菌產(chǎn)生的肉毒桿菌毒素能夠引起肌肉麻痹 | |
C. | 現(xiàn)在的年輕人都已接種天花疫苗,對(duì)其有特異性免疫能力,所以不感染該病毒 | |
D. | 《基因工程安全管理辦法》中強(qiáng)調(diào)在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可以形成大量的B細(xì)胞 | |
B. | 淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
C. | HIV攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是T淋巴細(xì)胞 | |
D. | 有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變 | |
B. | 癌變細(xì)胞其細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生了變化 | |
C. | 新陳代謝緩慢和細(xì)胞膜的通透性改變是細(xì)胞衰老的特征 | |
D. | 衰老的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滅菌、培養(yǎng)基的配制、擱置斜面、接種、培養(yǎng) | |
B. | 培養(yǎng)基的配制、滅菌、擱置斜面、接種、培養(yǎng) | |
C. | 接種、滅菌、培養(yǎng)基的配制、擱置斜面、培養(yǎng) | |
D. | 培養(yǎng)基的配制、接種、滅菌、擱置斜面、培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1自交后結(jié)出的種子(F2)遇碘后,$\frac{3}{4}$呈藍(lán)黑色,$\frac{1}{4}$呈紅褐色 | |
B. | F1測(cè)交所結(jié)出的種子遇碘后,一半呈藍(lán)黑色,一半呈紅褐色 | |
C. | F1產(chǎn)生的花粉遇碘后,一半呈藍(lán)黑色,一半呈紅褐色 | |
D. | 雜交后親本植株上結(jié)出的種子(F1)遇碘全部呈藍(lán)黑色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)X以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 載體①轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)X進(jìn)人細(xì)胞需要消耗能量 | |
C. | 載體②轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)X以協(xié)助擴(kuò)散的方式離開(kāi)細(xì)胞 | |
D. | 物質(zhì)X進(jìn)出細(xì)胞均受膜兩側(cè)濃度差的影響 |
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