A. | 生物武器傳播途徑包括直接傳播、食物傳播、生活必需品傳播和施用者人體傳播 | |
B. | 炭疽桿菌產(chǎn)生的肉毒桿菌毒素能夠引起肌肉麻痹 | |
C. | 現(xiàn)在的年輕人都已接種天花疫苗,對其有特異性免疫能力,所以不感染該病毒 | |
D. | 《基因工程安全管理辦法》中強調(diào)在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲存生物武器 |
分析 1、生物武器種類:包括致病菌、病毒、生化毒劑,以及經(jīng)過基因重組的致病菌等.
2、生物武器的特點:單位面積效應(yīng)大;有特定的傷害對象;具有傳染性;危害時間久;不易被發(fā)現(xiàn)和鑒定;使用者本身易受傷害;生物武器造價低,技術(shù)難度不大,隱秘性強,可以在任何地方研制和生產(chǎn).
解答 解:A、生物武器傳播途徑包括直接傳播、食物傳播、生活必需品傳播和施用者人體傳播,A正確;
B、炭疽桿菌產(chǎn)生的肉毒桿菌毒素能夠引起肌肉麻痹,B正確;
C、天花病毒能作為危害極強的生物武器是因為人類從未接觸過該病毒,可以讓大批被感染者突然發(fā)病,引起嚴重后果.因此,并不是年輕人都對其具有特異性免疫,C錯誤;
D、《基因工程安全管理辦法》中強調(diào)在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲存生物武器,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物武器的相關(guān)知識,要求考生了解生物武器的種類、危害及特點,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省池州市高二上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似,能遵循堿基互補配對原則參與DNA的合成.DNA合成時,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù).若有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、腺嘌呤雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸,則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有( )
A.2種 B.3種 C.4種 D.5種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰蛋白酶 | B. | 甲狀腺激素和呼吸酶 | ||
C. | 促性腺激素釋放激素和促性腺激素 | D. | 生長激素和淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外培養(yǎng)單個漿細胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體 | |
B. | 用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
C. | 利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者 | |
D. | 將等量漿細胞和骨髓瘤細胞混合,經(jīng)PEG誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④③②⑤⑥① | B. | ⑥①④⑤②③⑥ | C. | ②③①④⑤②⑥ | D. | ⑥①⑤④③②⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫分化過程中植物細胞會失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能 | |
B. | 再分化過程中只需要細胞分裂素作用即可 | |
C. | 白菜與甘藍均為二倍體,經(jīng)體細胞雜交可得二倍體“白菜-甘藍”新品種 | |
D. | 植物體細胞雜交與動物細胞融合的方法完全一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動物細胞的全能性 | |
B. | 能在培養(yǎng)條件下無限傳代的細胞系,往往帶有癌變的特點 | |
C. | 如果細菌基因W與酵母菌基因V所控制合成的蛋白質(zhì)含有相同數(shù)目的氨基酸,則一般情況下,基因W中的堿基數(shù)量少于基因V中的堿基數(shù)量,且兩基因中的堿基種類相同 | |
D. | DNA連接酶的催化作用與黏性末端的堿基互補無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用光學顯微鏡無法鑒定受體細胞是否發(fā)生重組 | |
B. | 獲得穩(wěn)定遺傳的“豌豆一玉米”需要連續(xù)測交并篩選 | |
C. | 由重組細胞得到“豌豆一玉米”幼苗體現(xiàn)了植物細胞的全能性 | |
D. | 利用豌豆與玉米進行體細胞雜交最終也能收獲“豌豆一玉米”籽粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體、六倍體 | B. | 三倍體、六倍體 | C. | 單倍體、二倍體 | D. | 二倍體,單倍體 |
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