關于細胞分化的敘述錯誤的是（　　）
A、細胞分化既能使細胞數(shù)量增加也能使細胞種類增加
B、細胞分化是多細胞生物個體發(fā)育的基礎
C、已分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
D、克隆羊多利的培育成功說明已分化的動物體細胞核具有全能性
考點：細胞的分化,動物體細胞克隆
專題：
分析：細胞分裂能增加細胞的數(shù)量，細胞分化能增加細胞的種類．細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
解答： 解：A、細胞分化只能增加細胞的種類，不能增加細胞的數(shù)量，A錯誤；
B、細胞分化是多細胞生物個體發(fā)育的基礎，B正確；
C、已經(jīng)分化的植物細胞含有該生物全部的遺傳物質，即具有全能性，因此仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，C正確；
D、克隆動物的培育成功說明動物體細胞核具有全能性，D正確．
故選：A．
點評：本題考查細胞分化、細胞的全能性、動物體細胞克隆等知識，要求考生識記細胞分化的結果和意義，識記全能性的概念，掌握細胞具有全能性的實例，能運用所學的知識對各選項作出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體最基本的元素是（　�。�
A、CB、OC、HD、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于病毒的敘述，不正確的是（　�。�
A、病毒沒有獨立的代謝能力
B、一種病毒只含有一種核酸
C、病毒通常進行無氧呼吸
D、衣殼決定病毒的抗原特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應，根據(jù)下列表格，將相關內容填寫在表格下的相應橫線上．
物    質 試      劑 現(xiàn)     象
還原性糖 （1） 磚紅色沉淀
蛋白質 （2） 紫色
DNA （3） 綠   色
（4） 吡羅紅 （5）
脂   肪 （6） 橘黃色
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
；（4）
 
；（5）
 
；（6）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞膜的亞顯微結構示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①、②、③代表的物質依次是
 
、
 
、
 
，其中③構成了細胞膜的
 
；細胞膜的結構特點是：
 
．
（2）甲狀腺細胞中的碘離子的濃度遠遠高于血液中，但甲狀腺細胞仍然能從血液中吸收碘離子，碘離子通過細胞膜的方式是
 
．細胞膜的功能特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與蛋白質作用無關的是（　�。�
A、儲存遺傳信息B、肌肉收縮
C、運輸物質D、催化與調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖中曲線a和b的描述，錯誤的是（　　）
A、a和b可分別代表小麥種子萌發(fā)初期有機物種類和干重的變化
B、a和b可分別代表在光照條件下葉肉細胞中C3、C5含量的變化
C、a和b可分別代表原（次）生演替中抵抗力和恢復了穩(wěn)定性的變化
D、a和b可分別代表胚胎發(fā)育過程中細胞分化程度和全能性高低的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的口腔上皮細胞中的核酸，含有的堿基種類是（　　）
A、8 種
B、5 種
C、4 種
D、1 種

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于種群和群落的敘述，錯誤的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、“S”型增長曲線表示種群數(shù)量與時間的關系
C、群落結構的形成是自然選擇的結果
D、火山噴發(fā)和火災后的演替都屬于初生演替

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