Question

下面是關于生命科學發(fā)展史和科學方法的問題：
（1）孟德爾在總結了前人失敗的原因的基礎上，運用科學的研究方法，經八年觀察研究，成功的總結出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學的奠基人．孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律是

 

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（2）1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程中，發(fā)現基因和染色體行為存在著明顯的平行關系，通過

 

方法得出的推理是

 

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（3）在遺傳物質的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎上，通過實驗找出了導致細菌轉化的“轉化因子”，1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設計思路

 

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（4）1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現了DNA的

 

結構并構建了模型，從而獲得諾貝爾獎．
（5）摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現了一只白眼雄性個體．他將白眼♂與紅眼♀雜交，F₁全部表現為紅眼．再讓F₁紅眼果蠅相互交配，F₂性別比為1：1，紅眼占

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，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性．為了解釋這種現象，他提出了有關假設．你認為最合理的假設是

 

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Answer 1

考點：孟德爾遺傳實驗,人類對遺傳物質的探究歷程,DNA分子結構的主要特點,伴性遺傳

專題：

分析：孟德爾發(fā)現的兩大遺傳規(guī)律是基因分離定律和基因自由組合定律．薩頓通過類比推理方法，發(fā)現基因和染色體行為存在著明顯的平行關系，得出的推理是基因在染色體上．
艾弗里體外轉化實驗，赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細菌的實驗”，他們實驗中共同、核心的設計思路是：將DNA和蛋白質分離開來，單獨、直接地觀察其作用．沃森和克里克共同發(fā)現了DNA的規(guī)則的雙螺旋結構并構建了模型．同一性狀在雌雄個體中表現不同，說明控制該性狀的基因位于X染色體上．將具有一對相對性狀的親本雜交，F1表現的親本性狀為顯性性狀，F1未表現的親本性狀為隱性性狀．

解答： 解：（1）孟德爾是遺傳學之父，發(fā)現的遺傳規(guī)律是基因分離定律和基因自由組合定律．
（2）薩頓通過類比推理方法，發(fā)現基因和染色體行為存在著明顯的平行關系，得出的推理是基因在染色體上．
（3）艾弗里體外轉化實驗，赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細菌的實驗”，他們實驗中共同、核心的設計思路是：將DNA和蛋白質分離開來，單獨、直接地觀察其作用．
（4）1953年，沃森和克里克共同發(fā)現了DNA的規(guī)則的雙螺旋結構并構建了模型．
（5）題干中“F₂性別比為1：1，紅眼占

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，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性”，即F₂中不同性別的果蠅眼色不同，說明果蠅的紅眼和白眼基因均位于X染色體上．題中“將白眼♂與紅眼♀雜交，F₁全部表現為紅眼”，說明紅眼為顯性遺傳，白眼為隱性遺傳．
故答案為：
（1）基因分離定律、基因自由組合定律
（2）類比推理；基因在染色體上．
（3）將DNA和蛋白質分離開來，單獨、直接地觀察其作用
（4）規(guī)則的雙螺旋
（5）白眼基因位于X染色體上，且白眼為隱性遺傳

點評：本題主要考查了孟德爾等著名科學家的重大發(fā)現，及伴性遺傳等相關知識，考查了學生學生對知識的記憶和理解能力，培養(yǎng)學生熱愛科學和為科學獻身的精神．