A. | 圖中的Q側(cè)是細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 轉(zhuǎn)運(yùn)Y的能量可能來自轉(zhuǎn)運(yùn)X時釋放的能量 | |
C. | 進(jìn)行b類型主動運(yùn)輸所需的ATP可來自線粒體 | |
D. | 進(jìn)行c類型主動運(yùn)輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘?xì)菌 |
分析 分析圖形是解答本題的切入點(diǎn).另要熟記三種跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn).首先糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面,要根據(jù)糖蛋白的位置判斷細(xì)胞膜內(nèi)外;
圖中可以看出,Y物質(zhì)是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動運(yùn)輸,此時的能量應(yīng)來源于X物質(zhì),因此可以確定a方式屬于主動運(yùn)輸;b方式是正常方式的主動運(yùn)輸;c方式中的主動運(yùn)輸需要光能驅(qū)動.
解答 解:A、糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,即P表示外表面,Q表示內(nèi)表面,所以P側(cè)是細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,A錯誤;
B、Y離子與X離子通過同一個載體運(yùn)輸,可知Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來源于X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時釋放的能量,B正確;
C、圖中b是主動運(yùn)輸,需要消耗能量,能量來自于呼吸作用,而呼吸作用發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,C正確;
D、由圖可知,c類型運(yùn)輸消耗的能量來自光能.某些細(xì)菌(如光合細(xì)菌)可能采用該類型進(jìn)行主動運(yùn)輸,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)不均等的細(xì)胞質(zhì)分裂 | |
B. | 細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂的時期不同 | |
C. | 細(xì)胞中染色體復(fù)制的時期不同 | |
D. | 細(xì)胞中同源染色體分離的時期不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呈“J”型增長的種群出生率大于死亡率 | |
B. | 用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群密度 | |
C. | 在維持群落的穩(wěn)定方面,互利共生和捕食關(guān)系同等重要 | |
D. | 人類活動往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
PM2.5日均濃度 | 光合有效輻射 (μE•m-2•s-1) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m-2•s-1) | 葉綠素的含量 (mg/gfw) | 光合速率 (μmol•m-2•s-1) |
0~35 | 1103 | 0.35 | 30.54 | 32.37 |
35~75 | 987 | 0.43 | 32.27 | 30.23 |
75~115 | 746 | 0.45 | 34.57 | 28.56 |
115~150 | 477 | 0.47 | 35.21 | 24.45 |
150~250 | 315 | 0.48 | 37.29 | 20.79 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 385 | B. | 220 | C. | 88 | D. | 154 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a>b>c | B. | c>b>d | C. | b>a>c | D. | a=b>c |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催產(chǎn)素參與調(diào)節(jié)的作用時間比神經(jīng)調(diào)節(jié)長 | |
B. | 催產(chǎn)素一定含有C、H、O、N、P、S等元素 | |
C. | 孤獨(dú)癥患者口服適量該藥可以有效的緩解癥狀 | |
D. | 垂體中有些細(xì)胞器能夠分泌激素,又能傳導(dǎo)興奮 |
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