藍(lán)藻爆發(fā)嚴(yán)重污染水源,并給人們的生活產(chǎn)生極大的影響.據(jù)資料記載,20世紀(jì)80年代,在太湖上藍(lán)藻、硅藻、綠藻數(shù)量分別占藻類(lèi)總量的20%、28%、40%,但是到90年代,由于太湖水體污染加重,水體生態(tài)結(jié)構(gòu)受到破壞,藍(lán)藻占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),最高時(shí)約占藻類(lèi)總量的94%.
(1)藍(lán)藻屬于
 
生物,該種生物在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是
 
.藍(lán)藻與硅藻、綠藻間的關(guān)系屬于
 

(2)藍(lán)藻大量爆發(fā)的關(guān)鍵因素是太湖水體中
 
含量增高,導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化;藍(lán)藻大量繁殖造成魚(yú)蝦大量死亡,從生態(tài)學(xué)角度上看,藍(lán)藻是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,魚(yú)蝦是
 
;魚(yú)蝦的尸體還會(huì)腐爛變臭是
 
呼吸作用的緣故.
(3)該水體生態(tài)系統(tǒng)被破壞,其
 
能力變?nèi)酰瑫r(shí)也說(shuō)明人類(lèi)過(guò)度破壞環(huán)境,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性變?nèi)酰?br />(4)采用浮床生態(tài)工藝法(如圖所示)可治理水體污染,改善水質(zhì).下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是
 

①植物吸收水中懸物
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等,降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光,抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生④浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類(lèi)和數(shù)量
A.①④B.②④C.②③D.①③
(5)除(4)中方法外,運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),對(duì)太湖藍(lán)藻的防治提出一些建議(至少兩個(gè)):
 

(6)藍(lán)藻資源化利用有多種方式.從藍(lán)藻中提取的能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白,可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
,綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油,由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的
 
 物質(zhì).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性及生態(tài)浮床的知識(shí).
1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
2、生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類(lèi)越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng).
3、生態(tài)浮床又稱人工浮床,通常用于生態(tài)修復(fù)城市農(nóng)村水體污染或建設(shè)城市濕地景區(qū)等等.利用浮床的浮力承托水生植物,讓水生植物得到一個(gè)固定的區(qū)域生長(zhǎng),由此水生植物通過(guò)發(fā)達(dá)的根系吸收水體中富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),降低COD(化學(xué)需氧量);同時(shí)人工營(yíng)造一個(gè)動(dòng)物、微生物良好的生長(zhǎng)環(huán)境,提高水體的自凈能力,從而修復(fù)水生態(tài)系統(tǒng),達(dá)到自然生態(tài)的平衡.
解答: 解:(1)原核生物的代表有細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等.原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核.藍(lán)藻的數(shù)量急劇增多,與其他藻類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)養(yǎng)料、陽(yáng)光、空氣等,所以藍(lán)藻與硅藻、綠藻間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)引發(fā)太湖藍(lán)藻爆發(fā)的主要原因是水體污染--工業(yè)、生活污水的大量排放,導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化.氮、磷等元素含量增高,利于藍(lán)藻的生長(zhǎng).藍(lán)藻屬于能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)型原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者;魚(yú)蝦是消費(fèi)者.分解者(細(xì)菌等微生物)能將魚(yú)蝦尸體中的有機(jī)物進(jìn)行分解利用,
(3)太湖生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力變?nèi)酰从谔鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性減弱. 
(4)浮床生態(tài)工藝法實(shí)質(zhì)是利用水生植物吸收利用水體中的N、P等礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),以及上層植物遮光以抑制浮游植物(藻類(lèi))的生長(zhǎng)繁殖.
(5)對(duì)太湖藍(lán)藻進(jìn)行防治,必須運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,如務(wù)必控制含有氮、磷等元素的污水排放;可以“引江濟(jì)太”,加強(qiáng)太湖水循環(huán);實(shí)施生物鏈工程,多放養(yǎng)食藻魚(yú)等.(6)藍(lán)藻細(xì)胞中的紫色熒光藻蛋白可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的熒光示蹤物質(zhì)(標(biāo)志物).柴油屬于脂質(zhì),由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的脂質(zhì)物質(zhì).
故答案:
(1)原核          沒(méi)有成形的細(xì)胞核       競(jìng)爭(zhēng)  
(2)氮、磷等元素        生產(chǎn)者          消費(fèi)者          分解者(細(xì)菌等微生物)  
(3)自我調(diào)節(jié)            抵抗力  
(4)C 
(5)①加強(qiáng)治理,“引江濟(jì)太”,加強(qiáng)太湖水循環(huán);②實(shí)施生物鏈工程,多放養(yǎng)食藻魚(yú);③務(wù)必控制含有氮、磷等元素的污水的排放
(6)熒光示蹤物質(zhì)(標(biāo)志物)        脂質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形和生活中的事件為載體,考查了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力.在富營(yíng)養(yǎng)化水體中,浮床上植物懸浮于水中的根系,除了能夠吸收水中的有機(jī)質(zhì)外,還能給水中輸送充足的氧氣;為各種生物、微生物提供適合棲息、附著、繁衍的空間,在水生植物、動(dòng)物和微生物的吸收、攝食、吸附、分解等功能的共同作用下,使水體污染得以修復(fù),并形成一個(gè)良好的自然生態(tài)平衡環(huán)境.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體胰腺細(xì)胞的外分泌部分泌消化液,內(nèi)分泌部(胰島細(xì)胞)分泌激素,功能各不相同,它們所含核酸的特點(diǎn)是( 。
A、DNA和RNA均基本相同
B、DNA和RNA均基本不同
C、DNA基本相同,RNA則不同
D、DNA基本不同,RNA則基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體,并排列于赤道板上,此細(xì)胞處于(  )
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)分裂第一次分裂中期
D、減數(shù)分裂第二次分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,乙圖表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
.乙圖中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 

(2)經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
(填“增加”“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是
 

(3)乙圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 

(4)甲圖中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
 
.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列三個(gè)關(guān)于植物代謝的問(wèn)題:
(1)把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下(培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境均相同).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,兩種植物吸收N、K、Mg、Si等元素的結(jié)果如圖(圖中結(jié)果表示:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分濃度的百分比):
請(qǐng)回答:
①圖示的結(jié)果可以得出哪些結(jié)論?
 

②造成礦質(zhì)元素的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是:
 

(2)根據(jù)下列材料用品,驗(yàn)證氮元素是可以被番茄再利用的元素.已知:氮元素是葉綠素的重要組分,缺少氮元素,葉色較淡.
材料用品:番茄幼苗多株(大小、長(zhǎng)勢(shì)一樣,葉片顏色均為深綠),A液(完全培養(yǎng)液)足量,B液(去掉氮元素的A液)足量,玻璃缸多只,固定植物的支架多支等.
方法步驟①
 
  ②
 
 
 

結(jié)果:
 

結(jié)論:
 

回答問(wèn)題:番茄在液體培養(yǎng)過(guò)程中,需不斷向培養(yǎng)液中通入空氣,才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ、如圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(X和Y),請(qǐng)分析回答:
(1)曲線a→c的變化主要是由于
 

(2)曲線c→d的變化主要是由于
 

(3)大豆萌發(fā)一個(gè)月后,植物通過(guò)細(xì)胞呼吸,為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)育提供了
 
和各種原料.
(4)若從分子水平分析,在Q時(shí)間點(diǎn)根毛細(xì)胞相對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于
 
分子的不同.
Ⅱ、科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表,請(qǐng)分析回答:
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率(mg/h?cm2 23 9
(1)O2濃度由2%增大為20%時(shí),煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降,推測(cè)這種變化與
 
增強(qiáng)有關(guān),還可能與
 
的變化有關(guān).
(2)為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在25℃,氧濃度為2%時(shí),呼吸速率為X(mg/h?cm2),氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
①如果23+X=9+Y,說(shuō)明:
 

②如果23+X>9+Y,說(shuō)明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開(kāi)放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應(yīng)必需的
 

(2)在白天10:00點(diǎn)時(shí),突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3酸含量的變化分別是
 
、
 
.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于
 
 
(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開(kāi)、閉的特點(diǎn)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是
 

(4)科學(xué)家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系并繪制成曲線,圖四中OD段表示在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)光照強(qiáng)度從零開(kāi)始均速增加并達(dá)到光飽和點(diǎn),圖四中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請(qǐng)用圖中的S1、S2、S3回答以下問(wèn)題:
①一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭呼吸作用消耗的有機(jī)物總量是
 

②一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物安全性問(wèn)題的敘述,不正確的是( 。
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過(guò)敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問(wèn)題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個(gè)方面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

湖南師大附中的學(xué)生每天都進(jìn)行課間跑操,很多師生堅(jiān)持爬山鍛煉.下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、從山腳登上較高的山頂,人體主要通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、跑操過(guò)程中,部分肌肉細(xì)胞因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生乳酸和C02,并釋放少量能量
C、人體成熟的紅細(xì)胞所需能量的來(lái)源主要是利用葡萄糖,進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、氧氣從外界進(jìn)入肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,需要穿過(guò)11層磷脂分子層

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同步練習(xí)冊(cè)答案