甲圖表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,乙圖表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
.乙圖中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 

(2)經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
(填“增加”“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是
 

(3)乙圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 

(4)甲圖中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
 
.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析甲圖:M表示二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn),即光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等;N點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度最大.
分析乙圖:AD段,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,所以容器中二氧化碳含量逐漸增多;D點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;DH段,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以容器中的二氧化碳含量逐漸減少;H點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;HI段,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,所以容器中二氧化碳含量又逐漸增多.
解答: 解:(1)由以上分析可知:甲、乙兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有M、D、H;此時(shí)細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,所以細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體.乙圖中DH段,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,逐漸積累有機(jī)物,所以積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是H.
(2)經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn),說(shuō)明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物,所以大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加.
(3)乙圖中A點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,表達(dá)式如下:.
(4)甲圖中N點(diǎn)時(shí),隨著二氧化碳濃度的升高,光合作用強(qiáng)度不再增加,此時(shí)限制N點(diǎn)的主要外界因素是光照強(qiáng)度和溫度.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度最大,此時(shí)葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
故答案為:
(1)M、D、H    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體      H
(2)增加  I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn),說(shuō)明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物
(3)
(4)光照強(qiáng)度    溫度   葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程及其影響因素,屬于高頻考點(diǎn),也是高考必考題,所以考生必須熟練掌握光合作用和呼吸作用過(guò)程,理解各種影響因素如何影響光合作用強(qiáng)度或呼吸作用強(qiáng)度,特別是遇到曲線圖時(shí),要理解曲線與坐標(biāo)交點(diǎn)的含義,曲線不同區(qū)段的影響因素或含義,然后再結(jié)合所學(xué)知識(shí),才能準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列情形與圖中坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符的是( 。
A、酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化
B、人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化
C、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)西北土地沙化和鹽漬化非常嚴(yán)重,原因有多種,其中一個(gè)主要原因是超載放牧導(dǎo)致草地退化.試分析上述事實(shí)主要違背了生態(tài)工程的什么原理( 。
A、系統(tǒng)整體性原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、整體性原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中的干重與鮮重的變化曲線.其中表示鮮重的曲線以及開始進(jìn)行光合作用的時(shí)間點(diǎn)分別是( 。
A、c,MB、a,O
C、b,ND、d,S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

城市生活垃圾分類、回收、利用,實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用.與此關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是( 。
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、系統(tǒng)學(xué)原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苦馬豆素(SW)因從灰苦馬豆中分離出來(lái)而得名,被認(rèn)為是“未來(lái)的腫瘤治療藥物”.以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及結(jié)果.
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液,分別接種于若干含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中;
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,靜置、去掉上清液;
③分別加入等量但不同濃度SW的培養(yǎng)液,于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng);
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液,觀察結(jié)果,得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)培養(yǎng)箱中5%CO2的作用是
 

(2)處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞,其分子水平的主要變化是
 

(3)步驟③中需要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組的處理方法應(yīng)為
 

(4)分析圖2中曲線可知,SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是:
 
,對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的抑制作用越強(qiáng);
 
對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的抑制作用越強(qiáng).
(5)將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心,去除上清液后經(jīng)過(guò)一系列的處理及分析,得到48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量如表所示:
SW 癌細(xì)胞數(shù)目 凋亡細(xì)胞數(shù)目 Bax蛋白 Bcl-2蛋白
(2ug/mL ﹢﹢﹢ ﹢﹢﹢﹢﹢
(1ug/mL ﹢﹢ ﹢﹢﹢ ﹢﹢﹢ ﹢﹢
(0.5ug/mL ﹢﹢﹢ ﹢﹢ ﹢﹢ ﹢﹢﹢
(0ug/mL ﹢﹢﹢﹢ ﹢﹢﹢﹢
注:“﹢”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少.
據(jù)此推測(cè),SW可能是通過(guò)誘發(fā)癌細(xì)胞
 
來(lái)抑制腫瘤生長(zhǎng)的,其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)
 
的表達(dá).
(6)將魚的體細(xì)胞核植入去核的卵細(xì)胞中,所得重組細(xì)胞可培育為克隆魚.圖2中能正確表示動(dòng)物克隆技術(shù)原理的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻爆發(fā)嚴(yán)重污染水源,并給人們的生活產(chǎn)生極大的影響.據(jù)資料記載,20世紀(jì)80年代,在太湖上藍(lán)藻、硅藻、綠藻數(shù)量分別占藻類總量的20%、28%、40%,但是到90年代,由于太湖水體污染加重,水體生態(tài)結(jié)構(gòu)受到破壞,藍(lán)藻占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),最高時(shí)約占藻類總量的94%.
(1)藍(lán)藻屬于
 
生物,該種生物在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是
 
.藍(lán)藻與硅藻、綠藻間的關(guān)系屬于
 

(2)藍(lán)藻大量爆發(fā)的關(guān)鍵因素是太湖水體中
 
含量增高,導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化;藍(lán)藻大量繁殖造成魚蝦大量死亡,從生態(tài)學(xué)角度上看,藍(lán)藻是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,魚蝦是
 
;魚蝦的尸體還會(huì)腐爛變臭是
 
呼吸作用的緣故.
(3)該水體生態(tài)系統(tǒng)被破壞,其
 
能力變?nèi),同時(shí)也說(shuō)明人類過(guò)度破壞環(huán)境,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性變?nèi)酰?br />(4)采用浮床生態(tài)工藝法(如圖所示)可治理水體污染,改善水質(zhì).下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是
 

①植物吸收水中懸物
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等,降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光,抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生④浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類和數(shù)量
A.①④B.②④C.②③D.①③
(5)除(4)中方法外,運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),對(duì)太湖藍(lán)藻的防治提出一些建議(至少兩個(gè)):
 

(6)藍(lán)藻資源化利用有多種方式.從藍(lán)藻中提取的能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白,可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
,綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油,由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的
 
 物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述中,不正確的是(  )
A、碳原子:CO2→C3化合物→(CH2O)
B、氧原子:H2O→O2
C、氫原子:H2O→ATP→(CH2O)
D、氧原子:CO2→C3化合物→(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體中的色素時(shí)加入SiO2是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時(shí),顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中只制作一張裝片,因此沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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