意大利研究人員計(jì)算出，深海沉積物中死生物的不再被細(xì)胞膜包圍的DNA，為海底生活的微生物提供它們所需的碳、氮和磷含量分別為4%、7%和47%．當(dāng)微生物“吃掉”這些DNA后，它們很快地“再生”出磷，也就是說它們將DNA中的磷轉(zhuǎn)化成一種能被浮游植物和其他生活在海洋表面的光合生物利用的無機(jī)形式．DNA是一種富含磷的有機(jī)物，含磷量約占10%．由此人們作出如下推斷，其中不能肯定的是（　�。�
A、DNA是深海生物的遺傳物質(zhì)
B、DNA能為深海生物提供能量
C、DNA能為深海生物提供營(yíng)養(yǎng)
D、磷循環(huán)在物質(zhì)循環(huán)中具有重要作用
考點(diǎn)：核酸在生命活動(dòng)中的作用
專題：
分析：本題主要考查核酸的有關(guān)知識(shí)．
核酸的組成元素主要是C、H、O、N、P．核酸有兩種：DNA和DNA．DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的則是核糖核苷酸；DNA所特有的堿基是T，RNA為U．
解答： 解：A、題中沒有信息表明DNA是深海生物的遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)題中“將DNA中的磷轉(zhuǎn)化成一種能被浮游植物和其他生活在海洋表面的光合生物利用的無機(jī)形式”，說明DNA能為深海生物提供能量，B正確；
C、根據(jù)題中“深海沉積物中死生物的不再被細(xì)胞膜包圍的DNA，為海底生活的微生物提供它們所需的碳、氮和磷含量分別為4%、7%和47%”可知，DNA能為深海微生物提供碳、氮和磷等無機(jī)營(yíng)養(yǎng)，C正確；
D、根據(jù)題中“當(dāng)微生物‘吃掉’”這些DNA后，它們很快地‘再生’出磷”，說明磷可循環(huán)利用，磷循環(huán)在物質(zhì)循環(huán)中具有重要作用，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于信息題，考查學(xué)生對(duì)所給信息的分析和解決問題的能力．還要知道，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

你到超市或市場(chǎng)里可以看到貨架上擺了相當(dāng)多的蔬菜和水果，下列蔬菜和水果中，哪些所含的有機(jī)物量最接近于植株光合作用的積累量？（　　）
A、菠菜B、玉米C、蘋果D、小白菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A、若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C、人體細(xì)胞的核內(nèi)含有m四種，a一種，b八種
D、若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A、誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀
B、基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C、在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可能發(fā)生基因突變
D、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)的③有5種，②有2種
B、如果要構(gòu)成ATP，只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)
C、③在生物體中共有8種
D、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化是（　�。�
A、復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→分裂
B、聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→分裂
C、聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分裂→分離
D、復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下圖中，圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果（示意圖），圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線，其中不正確的是（　�。�
A、
菠菜葉片的葉綠體中色素的層析結(jié)果
B、
在缺Mg的營(yíng)養(yǎng)液中，長(zhǎng)期培養(yǎng)的蕃茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
C、
水稻光合作用強(qiáng)度與空氣中CO2含量的關(guān)系
D、
水稻在夏季白天光合作用強(qiáng)度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某二倍體動(dòng)物的某器官內(nèi)提取一些細(xì)胞，根據(jù)染色體數(shù)目（無變異發(fā)生）將這些細(xì)胞分為甲、乙、丙三組，數(shù)量如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、用DNA合成抑制劑處理提取的細(xì)胞，會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增加
B、乙組中有少數(shù)細(xì)胞不含同源染色體
C、丙組中有部分細(xì)胞正在發(fā)生非同源染色體的自由組合
D、丙組中有部分細(xì)胞含有染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)經(jīng)常用到的材料，在自然狀態(tài)下，既能自交也能雜交（如圖所示）．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）自然種植多年后，現(xiàn)收獲一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子各若干．玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀，某研究性學(xué)習(xí)小組欲通過實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性．
甲同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，分別單獨(dú)隔離種植，觀察子代性狀：若子代發(fā)生性狀分離，則親本為
 
性狀；若子代不發(fā)生性狀分離，則需要
 
．
乙同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，種植，雜交，觀察子代性狀，請(qǐng)幫助其預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
 

（2）玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性，為探究一高莖玉米果穗上所有子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合．某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子作為親本，單獨(dú)隔離種植，觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)子代植株的性狀，子代全為高莖，該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種．可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué)，為什么？
 
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請(qǐng)寫出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路，
 
并預(yù)期結(jié)果．
 
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