由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A、若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C、人體細(xì)胞的核內(nèi)含有m四種，a一種，b八種
D、若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種
考點：核酸的基本組成單位
專題：
分析：分析題圖：圖示化合物b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成的，其中化合物a為五碳糖，化合物b為核苷酸，當(dāng)a為核糖時，b為核糖核苷酸；當(dāng)a為脫氧核糖時，b為脫氧核糖核苷酸．據(jù)此答題．
解答： 解：A、若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸，也可能為腺嘌呤核糖核苷酸，A錯誤；
B、幽門螺桿菌同時含有DNA和RNA兩種核酸，因此其體內(nèi)b有8種，B錯誤；
C、人體細(xì)胞核內(nèi)同時含有DNA和RNA兩種核酸，因此m五種，a兩種，b八種，C錯誤；
D、若a為脫氧核糖，則b為脫氧核糖核苷酸，其徹底水解產(chǎn)物有6種（磷酸、脫氧核糖、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶），D正確．
故選：D．
點評：本題結(jié)合核苷酸結(jié)構(gòu)圖，考查核酸的基本組成單位，要求考生識記核酸的種類、分布及基本組成單位，明確細(xì)胞類生物的細(xì)胞中同時含有DNA和RNA兩種核酸，而病毒只含有一種核酸，再運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：在15℃～35℃范圍內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量增長較快．為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少，他們設(shè)置了5組實驗，每隔24h取樣檢測一次，連續(xù)觀察7天．下表是他們進行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果：（單位：×106個/mL）
溫度
（℃）		第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請根據(jù)表分析回答下列問題：
（1）實驗過程中，每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下進行細(xì)胞計數(shù)，并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量，這種方法稱為
 
法．
（2）據(jù)表分析，酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是
 
℃．在上述實驗條件下，不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律是
 
．
（3）請在坐標(biāo)中畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群達到K值時的數(shù)量柱形圖．
 

（4）為了使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，需要嚴(yán)格控制實驗中的
 
（至少兩項）等無關(guān)變量．同一溫度條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量，則該組別中酵母菌到達K值的時間將
 
（“增加”、“減少”或“保持不變”）；若其他條件保持不變，適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度，則該組別的K值將
 
（“增加”、“減少”或“保持不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能全面體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例是（　　）
A、頂端優(yōu)勢B、莖的向光性
C、莖的背地性D、根的向地性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中，錯誤的是（　　）
A、將細(xì)胞與環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進出細(xì)胞
C、進行細(xì)胞間的信息交流
D、可合成能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的卵細(xì)胞中有6條染色體，其中來自這個生物父方的染色體（　�。�
A、有2條B、有3條
C、有4條D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是（　�。�
A、組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物
B、各種化合物
C、大量元素和微量元素
D、各種化學(xué)元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時測得它們吸水和吸鉀離子情況做對照，隨后對3株幼苗進行處理和檢測，與之前實驗比對，其結(jié)果如下表．則對本實驗的解析，錯誤的是（　　）
處理情況一段時間后的結(jié)果
甲剪去大部分葉片吸收鉀離子稍微減少，吸水量明顯減少
乙注射呼吸抑制劑吸收鉀離子稍微減少，吸水量保持不變
丙增大溶液鉀離子濃度吸收鉀離子基本不變，吸水量顯著減少
A、溶解于水中的鉀離子隨著植物細(xì)胞對水分的吸收而被動流入
B、植物細(xì)胞吸收水分的多少受細(xì)胞液與環(huán)境溶液濃度比值的影響
C、植物細(xì)胞依靠主動運輸方式吸收鉀離子，被動轉(zhuǎn)運方式吸收水分
D、吸收鉀離子速度的大小受植物細(xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

意大利研究人員計算出，深海沉積物中死生物的不再被細(xì)胞膜包圍的DNA，為海底生活的微生物提供它們所需的碳、氮和磷含量分別為4%、7%和47%．當(dāng)微生物“吃掉”這些DNA后，它們很快地“再生”出磷，也就是說它們將DNA中的磷轉(zhuǎn)化成一種能被浮游植物和其他生活在海洋表面的光合生物利用的無機形式．DNA是一種富含磷的有機物，含磷量約占10%．由此人們作出如下推斷，其中不能肯定的是（　�。�
A、DNA是深海生物的遺傳物質(zhì)
B、DNA能為深海生物提供能量
C、DNA能為深海生物提供營養(yǎng)
D、磷循環(huán)在物質(zhì)循環(huán)中具有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，除證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還間接地說明了DNA（　�。�
①能產(chǎn)生可遺傳的變異�、谀苓M行自我復(fù)制，保持親代和子代的連續(xù)性　
③能控制蛋白質(zhì)的合成�、苁巧锏闹饕z傳物質(zhì)．
A、①②B、②③C、①③D、②④

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