17.經(jīng)過化學(xué)分析,人體內(nèi)的某種化合物由C、H、O、N、S等元素構(gòu)成,則該物質(zhì)的功能最不可能是( 。
A.催化細(xì)胞中H2O2的水解B.促進(jìn)腎小管和集合管對水重吸收
C.激發(fā)并維持第二性征D.抵抗病菌引起的感染

分析 1、①幾種化合物的元素組成:
①蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等;
②核酸(包括DNA和RNA)是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
③脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
④糖類是由C、H、O構(gòu)成.
2、該化合物含C、H、O、N、S等元素,可推知該化合物可能為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運(yùn)輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.

解答 解:A、催化細(xì)胞中H2O2的水解是物質(zhì)是H2O2酶,而H2O2的本質(zhì)是蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、促進(jìn)腎小管和集合管對水重吸收的物質(zhì)是抗利尿激素,而抗利尿激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、人體內(nèi)激發(fā)并維持第二性征的是性激素,而性激素是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì),不是蛋白質(zhì),C正確;
D、抵抗病菌引起的感染的物質(zhì)是抗體等,而抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的組成元素和蛋白質(zhì)功能的知識,考生由元素組成推斷該化合物的化學(xué)本質(zhì),明確S元素是蛋白質(zhì)的特征性元素和蛋白質(zhì)的功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來.請回答:

(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是 ,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 溶液.

(2)用 試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.

(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是

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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

白僵菌是一種真菌,其分生孢子寄生在林不害蟲表皮,氣孔或消化道上,使害蟲死亡;卮鹣旅鎲栴}:

(1)微生物培養(yǎng)技術(shù)可以從自然菌群中篩選較理想的生產(chǎn)菌種。一般步驟為:采集菌樣→冨集培養(yǎng)→

→性能測定。培養(yǎng)的白僵菌的菌樣最好從 中采集。

(2)用于分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基應(yīng)選用 培養(yǎng)基(液體、固體)。配置的白僵菌培養(yǎng)基一定含有水、無機(jī)鹽及 。

(3)分離與培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行 處理。

(4)白僵菌培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在低等植物細(xì)胞周期中,與紡錘體形成、染色體運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是( 。
A.中心體、線粒體和核糖體B.葉綠體、線粒體和高爾基體
C.中心體、線粒體和高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化,是生物個(gè)體生長發(fā)育的基礎(chǔ)
B.⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
C.②③④細(xì)胞的形成過程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,意味著即將死亡,這是細(xì)胞的一種自然生理過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是( 。
A.兒童在生長發(fā)育的過程中逐漸可以控制排尿
B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶
C.大腦皮層語言W區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能書寫
D.針刺指尖引起縮手反射

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.①如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程,請根據(jù)圖回答:
(1)此圖是表示動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞有絲分裂中期期的示意圖.
(2)圖中有4條染色體,8條染色單體,4個(gè)DNA分子.
(3)此細(xì)胞分裂完成后能形成2個(gè)子細(xì)胞.
(4)請?zhí)顚懴铝袠?biāo)號對應(yīng)的名稱:
[2]著絲點(diǎn)[5]中心體或中心粒
②在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如下:請回答:
學(xué)生操  作  步  驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則表示沒有進(jìn)行)
(5)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D.
A.染色體未著上顏色,無法看清          B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見            D.染色體著色很淺,模糊不清
(6)戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,原因是戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞.
(7)某同學(xué)觀察到個(gè)別細(xì)胞的染色體數(shù)比大多數(shù)細(xì)胞多一倍,說明他看到的那些細(xì)胞處于有絲分裂的后期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對一個(gè)“四分體”的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.含有4個(gè)DNA分子
B.含有二對同源染色體
C.四分體中的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換
D.四分體的形成與DNA分子的復(fù)制有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列對實(shí)驗(yàn)材料和操作的描述正確的是( 。
A.水綿細(xì)長帶狀的葉綠體螺旋狀分布在細(xì)胞中,是觀察光合作用場所的良好材料
B.觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布,用8%的鹽酸只是為了改變細(xì)胞膜的通透性
C.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,根尖固定后要用體積分?jǐn)?shù)70%酒精洗兩次
D.使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,應(yīng)用濾紙進(jìn)行引流,將蓋玻片邊緣的濾液吸至計(jì)數(shù)室內(nèi)

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