A. | 催化細(xì)胞中H2O2的水解 | B. | 促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水重吸收 | ||
C. | 激發(fā)并維持第二性征 | D. | 抵抗病菌引起的感染 |
分析 1、①幾種化合物的元素組成:
①蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等;
②核酸(包括DNA和RNA)是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
③脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
④糖類是由C、H、O構(gòu)成.
2、該化合物含C、H、O、N、S等元素,可推知該化合物可能為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運(yùn)輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
解答 解:A、催化細(xì)胞中H2O2的水解是物質(zhì)是H2O2酶,而H2O2的本質(zhì)是蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水重吸收的物質(zhì)是抗利尿激素,而抗利尿激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、人體內(nèi)激發(fā)并維持第二性征的是性激素,而性激素是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì),不是蛋白質(zhì),C正確;
D、抵抗病菌引起的感染的物質(zhì)是抗體等,而抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的組成元素和蛋白質(zhì)功能的知識(shí),考生由元素組成推斷該化合物的化學(xué)本質(zhì),明確S元素是蛋白質(zhì)的特征性元素和蛋白質(zhì)的功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái).請(qǐng)回答:
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是 ,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 和 溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 和 溶液.
(2)用 試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
白僵菌是一種真菌,其分生孢子寄生在林不害蟲表皮,氣孔或消化道上,使害蟲死亡;卮鹣旅鎲栴}:
(1)微生物培養(yǎng)技術(shù)可以從自然菌群中篩選較理想的生產(chǎn)菌種。一般步驟為:采集菌樣→冨集培養(yǎng)→
→性能測(cè)定。培養(yǎng)的白僵菌的菌樣最好從 中采集。
(2)用于分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基應(yīng)選用 培養(yǎng)基(液體、固體)。配置的白僵菌培養(yǎng)基一定含有水、無(wú)機(jī)鹽及 和 。
(3)分離與培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行 處理。
(4)白僵菌培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是 和 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體、線粒體和核糖體 | B. | 葉綠體、線粒體和高爾基體 | ||
C. | 中心體、線粒體和高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化,是生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ) | |
B. | ⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同 | |
C. | ②③④細(xì)胞的形成過程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作 | |
D. | 進(jìn)入c過程的細(xì)胞,意味著即將死亡,這是細(xì)胞的一種自然生理過程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兒童在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中逐漸可以控制排尿 | |
B. | 短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶 | |
C. | 大腦皮層語(yǔ)言W區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能書寫 | |
D. | 針刺指尖引起縮手反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
學(xué)生 | 操 作 步 驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有4個(gè)DNA分子 | |
B. | 含有二對(duì)同源染色體 | |
C. | 四分體中的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 四分體的形成與DNA分子的復(fù)制有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水綿細(xì)長(zhǎng)帶狀的葉綠體螺旋狀分布在細(xì)胞中,是觀察光合作用場(chǎng)所的良好材料 | |
B. | 觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布,用8%的鹽酸只是為了改變細(xì)胞膜的通透性 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,根尖固定后要用體積分?jǐn)?shù)70%酒精洗兩次 | |
D. | 使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,應(yīng)用濾紙進(jìn)行引流,將蓋玻片邊緣的濾液吸至計(jì)數(shù)室內(nèi) |
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