分析 分析甲圖:甲圖是植物細胞亞顯微結構模式圖,結構1~15依次表示1細胞膜、2細胞壁、3細胞質基質、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內質網、13游離的核糖體、14液泡.
分析乙圖:乙圖為動物細胞亞顯微結構模式圖,其中結構①~⑨依次是①細胞膜、②線粒體、③高爾基體、④核孔、⑤中心體、⑥核糖體、⑦核膜、⑧核仁、⑨內質網.
解答 解:(1)大腸桿菌屬于原核細胞,圖甲細胞屬于真核細胞,原核細胞和真核細胞共有的細胞器是核糖體;原核細胞和真核細胞在結構上最主要的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包圍的細胞核.甲乙兩圖相比,乙圖特有的細胞器是[⑤]中心體.
(2)人體或其他哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和細胞器,因此為了獲得純凈的細胞膜,應選取人體或其他哺乳動物的成熟的紅細胞做實驗材料.細胞膜從功能上來說,它具有選擇透過性.線粒體是有氧呼吸的主要場所,若某種毒素能夠抑制細胞的有氧呼吸,該毒素損傷了線粒體.
(3)甲細胞含有細胞壁和大液泡,而乙細胞沒有細胞壁和大液泡,因此將圖甲的細胞放入30%的蔗糖溶液中,其會發(fā)生質壁分離,此時,[14]液泡的體積會明顯變。葝u素屬于分泌蛋白,在分泌蛋白合成與分泌過程中,內質網粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡與高爾基體膜融合,這樣內質網膜轉化為高爾基體膜;高爾基體再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡與細胞膜融合,這樣高爾基體膜就轉化為細胞膜.所以分泌蛋白合成與分泌過程中,內質網膜面積減少,細胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.
故答案為:
(1)核糖體 核膜[⑤]中心體
(2)紅 選擇透過 線粒體
(3)[14]液泡[⑨]內質網
點評 本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20個,60個 | B. | 20個,40個 | C. | 30個,30個 | D. | 30個,60個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關 | |
B. | 細胞核是具有雙層膜結構的細胞器 | |
C. | 核孔可以實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換 | |
D. | 細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞最可能是根尖成熟區(qū)細胞 | |
B. | 染色體和染色質發(fā)生形態(tài)轉變的時期是a和e | |
C. | 在分裂間期中心體復制形成兩個中心粒 | |
D. | c時期的細胞中一條染色體(質)上有兩個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
能量kJ•m-2•a-1 動物名稱 | 攝入食物中 所含的能量 | 用于生長發(fā)育繁殖的能量 | 呼吸作用 散失的能量 | 糞便中的能量 |
銅銹環(huán)棱螺 | 516 | 15 | 231 | 270 |
實驗處理組別 | A | B |
①預處理的湖水 | + | + |
②經48h饑餓的銅銹環(huán)棱螺5只 | + | + |
③水生植物(食物) | + | - |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾豌豆實驗中的以下幾組比例,最能說明基因分離定律實質的是
A.—對相對性狀中F2性狀分離比為3: 1
B.一對相對性狀屮F2基因型比為1: 2: 1
C.一對相對性狀中測交后代性狀分離比為1: 1
D.—對相對性狀中F1的配了種類比為1:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建南安僑光中學高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各項中正確的是
A.第三營養(yǎng)級流向第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(③+④)/ ②×100%
B、圖中④包含了次級消費者糞便中的能量
C、在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中初級消費者獲得的總能量往往大于⑤
D、食物鏈中的各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同
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