下列藻類中屬于原核生物的是（　　）
A、甲藻B、衣藻C、顫藻D、硅藻
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
�？嫉脑松铮核{藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌．      
此外，病毒既不是真核也不是原核生物．
解答： 解：A、甲藻是指具有雙鞭毛的單細胞集合群，屬于真核生物，A錯誤；
B、衣藻是低等植物，屬于真核生物，B錯誤；
C、顫藻是一種藍藻，屬于原核生物，C正確；
D、硅藻是一類具有色素體的單細胞植物，屬于真核生物，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細胞種類，對于此類試題，考查需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍藻、細菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細菌．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞凋亡和細胞壞死是細胞死亡的兩種方式．細胞壞死是因病理因素而產(chǎn)生的被動死亡．近期研究表明，存在于人體內的一種名為RIP3的蛋白激酶通過調節(jié)能量代謝，可以將腫瘤壞死因子誘導的細胞凋亡轉換為細胞壞死．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、在人體造血干細胞中不存在控制RIP3合成的基因
B、通過調控RIP3的合成可以調控細胞死亡的方式
C、若抑制RIP3的活性可在一定程度上抑制細胞壞死
D、以上研究結果證明細胞壞死與部分基因表達有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某真核細胞在電子顯微鏡下的一個視野，請分析后回答：
（l）此圖是
 
細胞亞顯微結構示意圖，判斷的理由
 
．
（2）圖中參與構成生物膜系統(tǒng)的結構有
 
．（填序號）
（3）視野中1是
 
，該物質在細胞周期中長度最短的時期為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員把噬菌體和細菌按1：10混合，然后除去游離的噬菌體，在培養(yǎng)過程中定期取樣，稀釋涂布在連片生長的細菌平面（菌苔）上，檢測實驗結果表明，混合后24min內取樣涂布，菌苔上產(chǎn)生空斑的數(shù)目不變；混合24min后取樣，菌苔上空斑數(shù)目迅速增加；再過10min取樣，菌苔上空斑數(shù)穩(wěn)定．下面的分析和推理不正確的是（　�。�
A、24min內取樣，新復制的噬菌體還未從細菌體內釋放出來
B、34min時取樣，根據(jù)空斑數(shù)量可推測樣液中噬菌體的數(shù)量
C、取樣液中的噬菌體涂布到菌苔上以后噬菌體不再增殖
D、實驗證明病毒是一種生物，其具備在細胞內增殖的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關“一定”的說法正確的是（　　）
①光合作用一定要在葉綠體中   
②有氧呼吸一定在線粒體中   
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物   
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長素對植物生長一定有促進作用  
⑥兩個種群間的隔離一旦形成，這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配．
A、全部正確B、①③④⑥
C、①②③⑤D、全都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年，格里菲思利用小鼠為實驗材料，進行了肺炎雙球菌的轉化實驗．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、注射R型活細菌，小鼠死亡
B、注射S型活細菌，小鼠死亡
C、注射加熱后殺死的S型細菌，小鼠死亡
D、R型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射，小鼠不死

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因為發(fā)現(xiàn)RNA（核糖核酸）干擾機制而獲2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．下列關于RNA的描述錯誤的是（　�。�
A、生物的遺傳物質是DNA或者是RNA
B、RNA和DNA的基本組成單位都是核苷酸
C、RNA只分布在細胞質中，DNA只分布在細胞核內
D、尿嘧啶是RNA特有堿基，胸腺嘧啶是DNA特有堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

水蚤是一種小型的甲殼動物，可以原生動物為食．將一個水族箱用屏障在中間隔成A、B兩部分，然后在A、B兩側分別放入數(shù)量相同的少量水蚤和草履蟲，給予充足的食物，并滿足其他生活條件，觀察它們的生長．h小時后，兩個種群的個體數(shù)量都發(fā)展到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時，繼續(xù)供給草履蟲食物但不再給予水蚤食物，并把屏障撤掉．
（1）在0～h小時內，種群的增長呈
 
型曲線．
（2）達到K值時，種群數(shù)量不再增加的原因是
 
．
（3）請在坐標圖中繪出h小時后兩個種群數(shù)量變化的曲線．
 

（4）h小時后兩個種群數(shù)量變化規(guī)律表明了生物群落內部存在著這樣一種調節(jié)機制：
 
，它是生態(tài)系統(tǒng)
 
的基礎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將除去細胞壁的成熟植物細胞置于清水中，細胞將可能（　�。�
A、保持原狀B、皺縮
C、脹破D、呈球形

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