A. | 過程②必須在有氧條件下才能進(jìn)行 | |
B. | 過程③④中也能生成少量ATP | |
C. | 在消耗同等質(zhì)量O2的情況下,人劇烈運(yùn)動時比安靜時生成的CO2要多 | |
D. | 在酵母菌細(xì)胞中能夠進(jìn)行的過程有①②③④ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場所是線粒體;過程③無氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行.
解答 解:A、過程②表示有氧呼吸的第二、三兩個階段,該階段必須在有氧條件下才能進(jìn)行,A正確;
B、過程③④表示無氧呼吸的第二階段,該階段沒有能量的釋放,B錯誤;
C、由于人體肌肉細(xì)胞無氧呼吸生成乳酸,沒有二氧化碳的釋放,因此在消耗同等質(zhì)量O2的情況下,人劇烈運(yùn)動時比安靜時生成的CO2相等,C錯誤;
D、在酵母菌細(xì)胞中能夠進(jìn)行的過程有①②③,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,考生要能夠識記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場所;能夠識記不同細(xì)胞呼吸作用的方式,并能夠利用呼吸作用的原理解釋生活中的現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨時沒有加入石英砂 | B. | 畫濾液細(xì)線次數(shù)太少 | ||
C. | 提取時無水乙醇加得太少 | D. | 所用的菠菜葉片太嫩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止雜菌感染 | B. | 保證營養(yǎng)需要 | C. | 不要劃破培養(yǎng)基 | D. | 保證適宜的溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體細(xì)胞中,a共有5種 | |
B. | b經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙,此過程形成了磷酸二酯鍵 | |
C. | 組成甲與乙的五碳糖不同 | |
D. | 在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般不同,丙一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進(jìn)行 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | |
C. | 翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與 | |
D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初生演替 | B. | 先是初生演替,后為次生演替 | ||
C. | 次生演替 | D. | 先是次生演替,后為初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起細(xì)胞代謝紊亂 | |
B. | 人體內(nèi)檢測到病毒說明其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞 | |
C. | 某種群數(shù)量在K值附近波動說明其生活環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞 | |
D. | 某生態(tài)系統(tǒng)一段時間有機(jī)物凈積累量為0說明其穩(wěn)態(tài)被破壞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是在不同光照強(qiáng)度下測得的桑樹與大豆間作(兩種隔行種植)和大豆單作(單獨(dú)種植)時大豆的光合速率。假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與單作相比,間作時大豆植株的呼吸強(qiáng)度沒有受到影響
B.光照強(qiáng)度為a時,影響大豆植株間作和單作光合速率的主要因素均為CO2 濃度
C.光照強(qiáng)度為b時,大豆植株單作固定CO2 的速率為20μmol.M-2.s-1,
D.大豆植株開始積累有機(jī)物時的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
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