A、將整個裝置放在光下,毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會向左移動 |
B、將整個裝置置于暗室,一段時間后檢查紅色液滴是否移動,可以證明光是光合作用的必要條件 |
C、當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時,在B內(nèi)加入少量蠕蟲,對紅色液滴移動不產(chǎn)生明顯影響 |
D、為使對照更具說服力,應(yīng)將伊爾藻置于蒸餾水中(不含NaHCO3) 的燒杯中 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、光照相同時間,35℃時光合作用有機物的積累量與30℃時相等 |
B、光照相同時間,在25℃條件下植物積累有機物的量最多 |
C、溫度高于25℃時,光合作用合成的有機物的量開始減少 |
D、若晝夜均為12小時,則在二曲線交點的溫度條件下,植物每天有機物的積累量為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護(hù)生物多樣性就是建立自然保護(hù)區(qū) |
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
C、保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護(hù)措施 |
D、地球上所有生物擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、擴展細(xì)胞內(nèi)膜,有利于酶的附著 |
B、提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?/span> |
C、提供核糖體附著的支架 |
D、參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是消費者 |
B、Ⅱ是生產(chǎn)者,Ⅰ是消費者 |
C、Ⅰ和Ⅱ都可能是生產(chǎn)者或消費者 |
D、Ⅱ只能是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng) | 凍原 | 北方針葉林 | 溫帶落葉林 | 溫帶草原 | 熱帶雨林 |
凈光合生產(chǎn)量(t/hm2?年) | 1.5 | 7.5 | 11.5 | 7.5 | 50 |
枯葉輸入量(t/hm2?年) | 1.2 | 6.1 | 10.5 | 6.0 | 45 |
枯葉現(xiàn)存量(t/hm2?年) | 44 | 35 | 15 | 5 | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A、B過程中均可能發(fā)生基因突變 |
B、核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b |
C、核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
D、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成,提高了合成的速度 |
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