畫概念圖是將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形，直觀而形象的表示出這些概念之間的關(guān)系．以“生物固氮”為關(guān)鍵詞構(gòu)建“氮循環(huán)”的概念圖．
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：氮在自然界中的循環(huán)轉(zhuǎn)化過程．是生物圈內(nèi)基本的物質(zhì)循環(huán)之一．如大氣中的氮經(jīng)微生物等作用而進入土壤，為動植物所利用，最終又在微生物的參與下返回大氣中，如此反覆循環(huán)，以至無窮．
一個完整的氮循環(huán)的模式就是：生物（有機物）→氨→亞硝酸鹽→硝酸鹽→生物（有機物）．
解答： 解：以“生物固氮”為關(guān)鍵詞構(gòu)建“氮循環(huán)”的概念圖具體見答案．
故答案為：
點評：本題主要考查生物固氮和氮循環(huán)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下細胞中既有同源染色體，又含有染色單體的是（　　）
①有絲分裂中期細胞              ②有絲分裂后期細胞
③減數(shù)第二次分裂中期細胞        ④減數(shù)第一次分裂中期細胞
⑤減數(shù)第二次分裂后期細胞        ⑥減數(shù)第一次分裂后期細胞．
A、①③⑤B、②③④
C、①④⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳�。ㄈ鐖D），其中一種是伴性遺傳�。嚓P(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴 X 染色體隱性遺傳
B、Ⅱ3的致病基因均來自于Ⅰ2
C、Ⅱ2 有一種基因型，Ⅲ8 基因型有四種可能
D、若Ⅲ4 與Ⅲ5 結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是 
5
12

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科目：高中生物 來源： 題型：

檢測還原糖、蛋白質(zhì)、油脂、淀粉的試劑分別是（　�。�
A、本尼迪特試劑、蘇丹Ⅲ、碘-碘化鉀溶液、雙縮脲試劑
B、蘇丹Ⅲ、本尼迪特試劑、雙縮脲試劑、碘-碘化鉀溶液
C、雙縮脲試劑、本尼迪特試劑、碘-碘化鉀溶液、蘇丹Ⅲ
D、本尼迪特試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ、碘-碘化鉀溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的監(jiān)測方法及現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
A、可用本尼迪特試劑檢測胡蘿卜中的還原糖
B、花生子葉切片滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微鏡下可觀察到油滴呈現(xiàn)紅黃色
C、往牛奶中滴加雙縮脲試劑后，可出現(xiàn)紫色反應(yīng)
D、還原糖的鑒定中，可把試管放在酒精燈上直接加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在（　�。�
A、細胞溶膠
B、線粒體內(nèi)膜
C、葉綠體的基粒
D、葉綠體的基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞代謝場所的敘述，正確的是（　　）
A、藍藻無葉綠體，所以無法進行光合作用
B、雌性激素合成的場所是核糖體
C、血紅蛋白合成的場所是高爾基體
D、線粒體內(nèi)的嵴增大了線粒體膜的面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

果酒的制作依靠的是
 
的發(fā)酵．在發(fā)酵過程中，
 
隨著的
 
提高，紅色葡萄皮細胞的
 
失去選擇透過性，
 
中的色素進入發(fā)酵液，使葡萄酒呈深紅色；為了檢驗發(fā)酵液中有無酒精生成，需在
 
條件下，在發(fā)酵液中加入
 
，若發(fā)酵液中出現(xiàn)灰綠色，則證明發(fā)酵液中有酒精生成，為了使檢驗有說服力，最好設(shè)置
 
實驗，即用
 
代替上面的發(fā)酵液，重復(fù)上述實驗．變酸的酒的表面觀察到的菌膜是大量繁殖而形成的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，有利于化學反應(yīng)的順利進行
B、細胞之間的信息交流必須依賴于細胞膜上的特異性受體
C、相對于所有真核細胞利用原核細胞可以獲得更純凈的細胞膜
D、原核細胞沒有具膜的細胞核，真核細胞只有一個具核膜的細胞核

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同步練習冊答案