（2011•奎屯市校級(jí)三模）將一接穗接于同種植物上，接穗的基因型Aa，砧木基因型為aa，若這種植物自花受粉，那么接穗所結(jié)的種子的胚的基因型是（ ）

A．Aa B．Aa：aa=1：1

C．a(chǎn)a D．AA：Aa：aa=1：2：1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有a和d；b 一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B．這些細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和染色體，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
C．a、b的細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而c、d的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
D．與a、b細(xì)胞相比，細(xì)胞c、d中缺少各種細(xì)胞器和核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在工業(yè)生產(chǎn)中提取薄荷、香茅、桉樹(shù)葉等植物中的植物精油，通常將其置于蒸餾鍋內(nèi)的篩板上，篩板下盛放一定水量以滿足蒸餾操作所需的足夠的飽和水蒸氣，水層高度以水沸騰時(shí)不濺濕原料底層為原則．然后采用直接火加熱、直接或間接蒸氣加熱等方式提取此類植物的精油．這種方法叫（　�。�
A．水中蒸餾法B．水上蒸餾法
C．水氣蒸餾法D．既叫水上蒸餾法，也叫水氣蒸餾法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列與呼吸有關(guān)的問(wèn)題．
（1）當(dāng)兩種呼吸方式共存時(shí)，哪種呼吸方式占優(yōu)勢(shì)可通過(guò)如下分析：當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$：V${\;}_{{O}_{2}}$＞4：3（填“=”、“＞”或“＜”）時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量小，無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$：V${\;}_{{O}_{2}}$＜4：3（填“=”、“＞”或“＜”）時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量多，有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)．
（2）光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程（如圖），光呼吸場(chǎng)所涉及葉綠體、線粒體與過(guò)氧化物酶體三種細(xì)胞器．從能量代謝角度看，光呼吸和有氧呼吸最大的區(qū)別是光呼吸消耗能量．比較細(xì)胞呼吸與光呼吸，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不同于光呼吸的條件有不需要光照，分析可知，CO2抑制（填“抑制”或“促進(jìn)”）光呼吸，而促進(jìn)（填“抑制”或“促進(jìn)”）光合作用．
（3）有氧呼吸的生成物H2O中的氫來(lái)自葡萄糖和水（物質(zhì)）的分解．第三階段在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行，動(dòng)物細(xì)胞呼吸釋放的能量較多（填“較多”或“較少”）以熱能的形式散失，檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，其中二氧化碳的檢測(cè)除了澄清石灰水外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•進(jìn)賢縣期末）根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志

B．只有在新物種形成時(shí)，才會(huì)發(fā)生基因頻率的改變

C．無(wú)性生殖的生物不發(fā)生基因重組，基因頻率不會(huì)發(fā)生改變，因而進(jìn)化緩慢

D．突變、基因重組和隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•蚌埠二模）如圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖，有些聯(lián)系是錯(cuò)誤的，其中全為錯(cuò)誤聯(lián)系的選項(xiàng)是（ ）

A．①⑤⑧ B．①③④ C．⑦⑧ D．⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•吉林校級(jí)模擬）科學(xué)工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補(bǔ)關(guān)系的單鏈，其中的一條與基因A的信使RNA進(jìn)行配對(duì)，雜交后可以觀察到如圖所示的結(jié)構(gòu)．對(duì)此結(jié)果的合理解釋是（ ）

A．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分

B．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分

C．1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體

D．1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．果蠅的性染色體是XY型，白眼基因（b）只位于X染色體上，則白眼雄果蠅的基因型是（　　）
A．XbXbB．XBXBC．XBYD．XbY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為真核細(xì)胞呼吸作用的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可在線粒體中發(fā)生的過(guò)程是②③
B．可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過(guò)程是①③或①④
C．人在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，獲能的主要途徑是過(guò)程②
D．人在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生CO2的過(guò)程只有②

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