種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是( 。
A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
B、觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)
D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物性質(zhì)→檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
考點:種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:數(shù)學(xué)模型指的是用來描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式.它將現(xiàn)實問題歸結(jié)為相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)的概念、方法和理論進(jìn)行深入的分析和研究,從而從定性或定量的角度來刻畫實際問題,并為解決現(xiàn)實問題提供精確的數(shù)據(jù)或可靠的指導(dǎo).
解答: 解:建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是:
第一步:觀察并提出問題.要構(gòu)建一個數(shù)學(xué)模型,首先我們要了解問題的實際背景,弄清楚對象的特征.
第二步:提出合理的假設(shè).合理提出假設(shè)是數(shù)學(xué)模型成立的前提條件,假設(shè)不同.所建立的數(shù)學(xué)模型也不相同.
第三步:建構(gòu)模型.根據(jù)所作的假設(shè)分析對象的因果關(guān)系,利用對象的內(nèi)在規(guī)律和適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具,構(gòu)造各個量詞的等式關(guān)系.
第四步:對模型進(jìn)行檢驗或修正.當(dāng)數(shù)學(xué)公式這個模型構(gòu)建出來后,可以進(jìn)一步求算出各月的具體數(shù)值,再繪制出坐標(biāo)曲線圖,曲線圖可以更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢.
故選:A.
點評:本題圍繞構(gòu)建種群增長的數(shù)學(xué)模型的一般研究方法,意在考查學(xué)生識記和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2010年10月26日,中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測出三株NDM1耐藥基因陽性細(xì)菌.”下列關(guān)于“NDM1超級細(xì)菌”的敘述正確的是(  )
A、“NDM1超級細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、“NDM1超級細(xì)菌”耐藥性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果
C、“NDM1超級細(xì)菌”沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動離不開細(xì)胞
D、“NDM1超級細(xì)菌”的耐藥性基因一定位于擬核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中,不正確的是( 。
A、頂端優(yōu)勢和莖的向光性都說明生長素的生理作用具有兩重性
B、生長素既能防止落花落果,也能疏花疏果
C、用同一濃度的生長素類似物溶液處理不同器官,作用效果可能不同
D、用不同濃度的生長素類似物溶液處理同一器官,作用效果可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種某基因的突變對該基因編碼的多肽沒有影響.這種突變最可能( 。
A、缺失了一個核苷酸對
B、改變了起始密碼子
C、插入了一個核苷酸對
D、替換了一個核苷酸對

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右.溶酶體內(nèi)的水解酶少量泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷,最可能的原因是這些水解酶( 。
A、被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)稀釋使酶濃度降低
B、被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的酶分解
C、在pH較高的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中活性降低
D、只能在溶酶體中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃曲霉毒素是主要由黃曲霉菌產(chǎn)生的可致癌毒素,其生物合成受多個基因控制,也受溫度、pH等因素影響.下列選項錯誤的是(  )
A、環(huán)境因子影響生物體的表現(xiàn)型
B、能產(chǎn)生毒素的菌株其基因型不一定相同
C、黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉毒素是表現(xiàn)型
D、黃曲霉毒素致癌是表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物獲取外界化學(xué)信息的主要感受器是(  )
①眼的光感受器      ②耳的聲感受器        ③皮膚感受器
④舌的味感受器      ⑤鼻黏膜嗅感受器.
A、①②③B、④⑤
C、③⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是某同學(xué)在實驗室所做驗證淀粉酶特性的實驗操作步驟.
操作步驟 操作方法 試管編號
1 2
1 注入可溶性淀粉溶液 2mL -
2 注入蔗糖溶液 - 2mL
3 注入斐林試劑 2mL 2mL
4 注入新鮮的淀粉酶溶液 2mL 2mL
5 隔水加熱 5min 5min
6 觀察試管中液體顏色
 
 
(1)此實驗的目的是驗證酶的
 
性.
(2)此同學(xué)預(yù)期
 
號試管應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)此同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)分析1、2號試管中都沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀.分析可能的原因是
 

(4)上述實驗步驟中存在明顯的缺陷,請寫出你認(rèn)為合理的實驗步驟
 
(注:可直接用上表步驟中的數(shù)字表示,需增加的步驟可用文字補(bǔ)充).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解,下列說法錯誤的是(  )
A、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B、植物細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性
C、當(dāng)溶液濃度甲=乙時,細(xì)胞處于動態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生滲透作用
D、當(dāng)溶液濃度甲>乙時,細(xì)胞滲透失水;反之,細(xì)胞滲透吸水

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