A. | ①④ | B. | ③⑤ | C. | ②③ | D. | ①② |
分析 動(dòng)植物共有的糖類有葡萄糖、核糖、脫氧核糖;植物細(xì)胞特有的糖類有果糖、麥芽糖、蔗糖、淀粉、纖維素;動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類有半乳糖、乳糖和糖原.
解答 解:①糖原只存在于動(dòng)物細(xì)胞中,①錯(cuò)誤;
②淀粉只存在于植物細(xì)胞中,②錯(cuò)誤;
③核糖是構(gòu)成核糖核苷酸的成分,是動(dòng)植物體內(nèi)都有的單糖,③正確;
④蔗糖是只存在于植物細(xì)胞中的二糖,④錯(cuò)誤;
⑤葡萄糖是動(dòng)植物體內(nèi)都有的單糖,⑤正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查糖類的種類及其分布和功能,只要考生識(shí)記糖類的種類及其分布即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、葉綠體 | B. | 核糖體、線粒體 | C. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體、核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻具有圖示中的甲、丁結(jié)構(gòu) | |
B. | 圖示過程的實(shí)現(xiàn)與乙、丙、丁的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 戊內(nèi)葡萄糖氧化分解,產(chǎn)生的ATP給上述過程直接提供能量 | |
D. | 物質(zhì)X通過胞吐方式離開丁時(shí),要消耗能量,且跨過了0層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對(duì)照組 | |
B. | 從B瓶和D瓶中取樣,加入酸性重鉻酸鉀溶液,D瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)由藍(lán)變綠再變黃 | |
C. | 可根據(jù)單位時(shí)間澄淸的石灰水變渾濁的程度,來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率 | |
D. | 需要持續(xù)往A瓶通氣,以保證B瓶的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依,又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 | |
B. | 豬和柳樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 病毒在活細(xì)胞中能夠生存,所以病毒屬于生命系統(tǒng) | |
D. | 不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有a、b、d | |
B. | 3H-X 分泌到細(xì)胞外與膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是a、c | |
D. | c 是線粒體,其中含有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 | |
B. | 酶是蛋白質(zhì) | |
C. | 酶不能脫離生物體的作用 | |
D. | 酶與無(wú)機(jī)催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地形的高低起伏、土壤濕度及鹽堿度的不同 | |
B. | 陸地植物對(duì)光的利用不同 | |
C. | 動(dòng)物對(duì)棲息空間及食物的依賴 | |
D. | 水生生物與水體溫度、鹽度及溶氧量等密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,霧霾中的頓粒物屬于非生物質(zhì)和能量 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析,霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失 | |
C. | 從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,霧霾可能降低流人生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析,霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染 |
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