3．已知一段雙鏈DAN中堿基的對數(shù)和腺嘌呤的個數(shù)，能否計(jì)算出這段DNA中4種堿基的比例和（A+C）/（G+T）的值（　�。�
A．都能B．只能計(jì)算出四種堿基的比例
C．都不能D．只能計(jì)算出（A+C）/（G+T）的值

分析 DNA分子是由兩條脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸與脫氧核糖交替排列分布在外側(cè)構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，通過氫鍵連接成堿基對排列在內(nèi)側(cè)堿基對之間的連接遵循堿基互補(bǔ)配對原則，A與T配對，G與C配對，配對的堿基數(shù)量相等．

解答 解：由題意可知，該DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu)，堿基對之間的配對遵循堿基互補(bǔ)配對原則，因此在雙鏈DNA分子中A=T，G=C，所以（A+C）：（T+G）=1：1；腺嘌呤的個數(shù)的個數(shù)與胸腺嘧啶的個數(shù)相等，用腺嘌呤的個數(shù)的個數(shù)或者胸腺嘧啶的個數(shù)除以DNA中堿基的對數(shù)的2倍即為腺嘌呤或者胸腺嘧啶的比例，然后根據(jù)（A+C）：（T+G）=1：1，推算出胞嘧啶與鳥嘌呤的比例．
故選：A．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行相關(guān)的堿基比例的推算，對堿基互補(bǔ)配對原則的理解和運(yùn)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•鹽城二模）將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的雄性動物細(xì)胞（染色體數(shù)為2N）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個大小相等的子細(xì)胞．下列有關(guān)的說法正確的是（ ）

A．若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，則其中含3H的染色體數(shù)一定為N

B．若子細(xì)胞中染色體數(shù)為N，則其中含3H的DNA分子數(shù)為

C．若子細(xì)胞中染色體都含3H，則細(xì)胞分裂過程中會發(fā)生基因重組

D．若子細(xì)胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．2014年在西非多國爆發(fā)了埃博拉疫情．該病的病原體是埃博拉病毒（EBOV），是一種單鏈RNA病毒，特異寄生于人和靈長類細(xì)胞．
（1）若EBOV的一條RNA鏈中堿基A占31%，則G的含量為[無法確定]？
（2）世界各國至今無針對該病毒的特效藥，治療患者主要采用支持治療，即通過提高患者的[免疫能力]來對抗病毒，為防止病毒傳染還需對患者進(jìn)行[（嚴(yán)格）隔離]．
（3）該病早期診斷可從患者血液標(biāo)本提取RNA，再通過[逆轉(zhuǎn)錄]合成DNA，再用[PCR技術(shù)]進(jìn)行體外擴(kuò)增，也可用[人或靈長類動物細(xì)胞]進(jìn)行病毒的培養(yǎng)與分離，從免疫學(xué)角度看，這兩種診斷方法檢測對象都是[抗原]．
（4）若要通過基因工程制備抗EBOV的疫苗，可獲取EBOV外殼蛋白基因后，構(gòu)建[基因表達(dá)載體]，再導(dǎo)入受體細(xì)胞表達(dá)出疫苗的有效成分．當(dāng)EBOV再次侵入已經(jīng)免疫的機(jī)體后，記憶[（B）細(xì)胞）]會迅速增殖、分化，并產(chǎn)生大量抗體，這些抗體與游離的EBOV結(jié)合，阻止EBOV[吸附（黏附）人體細(xì)胞）]，進(jìn)而被[吞噬細(xì)胞]消化處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家將哺乳動物或人的成熟紅細(xì)胞放入蒸餾水中，造成紅細(xì)胞因大量吸水破裂而出現(xiàn)溶血現(xiàn)象．溶血現(xiàn)象發(fā)生后，將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”．血影的主要成分是（　�。�
A．糖類、蛋白質(zhì)B．脂肪、蛋白質(zhì)C．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)D．無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．白天用標(biāo)記有18O的H218O澆灌花草，在花草周圍空氣的CO2中會出現(xiàn)18O．H218O的18O進(jìn)入CO2的途徑是（　�。�
A．直接經(jīng)有氧呼吸的第二階段進(jìn)入CO2
B．經(jīng)光反應(yīng)進(jìn)入O2，再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2
C．經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入（CH2O），再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2
D．經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入（CH2O），再經(jīng)有氧呼吸第一階段進(jìn)入CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)泡菜制作過程的敘述，不正確的是（　�。�
A．按照清水與鹽的質(zhì)量比為4：1的比例配置鹽水
B．按照清水與鹽的質(zhì)量比為3：1的比例配置鹽水
C．鹽水入壇前要煮沸、冷卻，以防止污染
D．在壇蓋邊沿的水槽中注滿水，以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．“假說演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論“五個基本環(huán)節(jié)．聯(lián)系該方法分析孟德爾的研究過程．下列先關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)中”提出問題“環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是”性狀是由位于染色體上的基因控制的“
C．“若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹-推理”的過程
D．孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從中找出規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某高等動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖象，請據(jù)圖回答問題：
（1）上述分裂圖中，含有同源染色體的圖有①②③⑤⑦，屬于有絲分裂的圖有②⑤⑦．
（2）在上述分裂圖中，一個細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動物正常體染色體數(shù)增加一倍的是圖⑤，圖③中染色體與核DNA和染色單體的比例為1：2：2．
（3）據(jù)圖⑧可知，該動物是雄性，該圖細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為次級精母細(xì)胞．
（4）上述分裂圖中，交叉互換可能發(fā)生在圖①．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過程，下列描述正確的是（　�。�
A．①過程需機(jī)械處理去壁
B．②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變
C．③過程中葉肉細(xì)胞改變了原來核遺傳物質(zhì)
D．④過程需用適宜濃度的激素處理

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