在土壤中存在多種自生固氮菌，它們對增加土壤中的氮素有重要意義．某實(shí)驗(yàn)小組試圖從土壤中分離自生固氮菌，并制成菌肥施入土壤中增加土壤肥力．實(shí)驗(yàn)流程大致如圖所示．

（1）圖4中的培養(yǎng)基成分如下表：
C6H12O6KH2PO4MgSO4NaClCaSO4蒸餾水瓊脂pH
10g0.2g0.2g0.2g5g1000mL10g7.0
此培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 
，原因是
 
．
（2）從功能上看，此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．從形態(tài)上看，此培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，有利于
 
．
（3）因?yàn)榄傊谐：械�，因此使用前需要用自來水流水沖洗幾天，再用
 
浸泡，洗滌幾次，以除去其中的氮．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟3在超凈臺上，將接種環(huán)在
 
上滅菌冷卻后，才能蘸取少許稀釋液用點(diǎn)接法接種在培養(yǎng)基表面，也可采用
 
法接種．接種后必須將培養(yǎng)皿
 
培養(yǎng)，以免冷凝水滴落．
（5）實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)時(shí)間不宜過長，否則
 
．
（6）小組成員用放射線處理分離得到的固氮菌獲得兩個突變株A和B，然后對A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．
接種的菌種一般培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A不生長添加營養(yǎng)物甲，能生長
B不生長添加營養(yǎng)物乙，能生長
A+B能生長不添加營養(yǎng)物甲、乙就能生長
①突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長的直接原因是
 
．
②將突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中卻能正常生長，那么最可能原因是
 
．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：（1）培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽．分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基．
（2）常用滅菌方法：灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法．
（3）培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次：高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學(xué)消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法．
（4）接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（5）選擇培養(yǎng)基的原理是：不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同．有的適于酸性環(huán)境，有的適于堿性環(huán)境；例如從土壤中分離放線菌時(shí)，可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴，抑制細(xì)菌和真菌的生長；如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽．
解答： 解：（1）培養(yǎng)基的成分包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源及生長因子，由表可知，該培養(yǎng)基中無氮源，故在這種培養(yǎng)基上，其他類型的微生物不能生長，而自生固氮菌能利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈催M(jìn)行生長．
（2）從功能上看，此培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，從形態(tài)上看，由于含有凝固劑瓊脂，此培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，有利于菌種的分離純化．
（3）因?yàn)榄傊谐：械虼耸褂们靶枰米詠硭魉疀_洗幾天，再用蒸餾水浸泡，洗滌幾次，以除去其中的氮．
（4）接種方法為平板劃線法和稀釋涂布平板法，接種環(huán)需在酒精燈火焰上滅菌冷卻后，才能蘸取少許稀釋液用點(diǎn)接法接種在培養(yǎng)基表面，也可采用平板劃線法接種，接種后必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)，以免冷凝水滴落，防止雜菌污染．
（5）培養(yǎng)時(shí)間過長可能導(dǎo)致菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長．
（6）根據(jù)題意突變株A在普通培養(yǎng)基中不生長，加營養(yǎng)物質(zhì)甲可以生長，說明突變株A不能合成突變株A必需的營養(yǎng)物質(zhì)甲，同理突變株B不能合成突變株B必需的營養(yǎng)物質(zhì)乙，生物體內(nèi)的生化反應(yīng)都需要酶的參與，不能反應(yīng)就說明缺少相應(yīng)的酶；而將A+B就可以生長，說明A可以提供B所必需的營養(yǎng)物質(zhì)乙，B可以提供A所必需的營養(yǎng)物質(zhì)甲．
故答案為：
（1）缺乏氮源  在這種培養(yǎng)基上，其他類型的微生物不能生長，而自生固氮菌能利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈催M(jìn)行生長
（2）選擇    分離純化  
（3）蒸餾水
（4）酒精燈火焰    劃線  倒置  
（5）菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長
（6）①自身不能合成物質(zhì)甲    ②突變株A能合成物質(zhì)乙，突變株B能合成物質(zhì)甲，因此一起培養(yǎng)可以相互支持保證必需的營養(yǎng)要素
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是微生物的分離和培養(yǎng)，主要考查學(xué)生運(yùn)用微生物的培養(yǎng)技術(shù)解決生活中問題的能力和對微生物，是實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為能量流動和碳循環(huán)的關(guān)系示意圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）對物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
（字母）．
（2）碳元素能夠不斷地在
 
和
 
之間往復(fù)循環(huán)．
（3）圖中①所示生理過程的名稱
 
．
（4）若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，則C可獲得
 
kg．
（5）如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量，提出如下措施．請對其中錯誤的說法加以改正，填寫在后面的橫線上．
①徹底捕殺次級消費(fèi)者．
 
．
②大量繁殖牛羊．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在（　　）
A、生物群落中
B、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間
C、生產(chǎn)者和分解者之間
D、生物群落與無機(jī)環(huán)境之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年11月29日～12月10日，《聯(lián)合國氣侯變化框架公約》第16次締約方會議暨《京都議定書》第6次締約方會議在墨西哥海濱城市坎昆舉行，“節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會議的重要議題，低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來越受到人們重視．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）碳在A→B和B→C過程中分別以
 
形式流動．
（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，植物通過
 
從大氣中攝取唪的速率，與生物通過
 
把
碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，打破生物圈中
 
的平衡，形成溫室效應(yīng)．
（3）寫出圖中包含的一條食物鏈：
 
（用字母和箭頭表示）．
（4）若生產(chǎn)者固定了100kJ的能量，則圖中最高營養(yǎng)級理論上可獲得的能量為
 
kJ
（5）“周一請吃素”，這是坎昆會議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個新理念，這一理念符合能量流動的
 
特點(diǎn)．
（6）每年的3月12日是全國植樹節(jié)，在植樹造林活動中，選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是
 
，多細(xì)胞生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是
 
，生物的遺傳和變異是以細(xì)胞內(nèi)
 
的傳遞和變化為基礎(chǔ)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向（⑤→），下列說法不正確的是（　�。�
A、若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧濃度高于①處，而CO2的濃度相反
B、若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處
C、若③為骨骼肌細(xì)胞，飯后五小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處
D、若③為組織細(xì)胞，其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來自于③和⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年11月，武漢大學(xué)利用細(xì)菌將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi)，借助水稻合成了人的血清白蛋白，這種蛋白質(zhì)和人體自然產(chǎn)生的這類物質(zhì)是完全一致的．結(jié)合圖示回答轉(zhuǎn)基因水稻培育過程的相關(guān)問題．

（l）限制酶Mun I和限制酶EcoR I的識別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC--．為保證重組質(zhì)粒表達(dá)載體的準(zhǔn)確構(gòu)建，應(yīng)該用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
切割含目的基因的DNA分子，用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒．基因表達(dá)載體的組成除目的基因和標(biāo)記基因外，還包括
 
．
（2）將重組DNA分子導(dǎo)入植物受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和
 
法．農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的
 
可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞的
 
上．
（3）為了確定轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
做探針進(jìn)行分子雜交檢測，又要從個體水平鑒定水稻植株是否含有人的血清白蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C、漿細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸并使之裂解死亡
D、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃曲霉毒素AFB1存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi)并累積，引起癌變；某些微生物能表達(dá)AFB1解毒酶，將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性．
（1）AFB1屬于
 
類致癌因子．
（2）黃曲霉毒素誘發(fā)肝癌發(fā)生的原理是基因突變．研究發(fā)現(xiàn)，黃曲霉毒素會導(dǎo)致p53基因（阻止細(xì)胞不正常增值的基因）失去正常功能，所以p53基因?qū)儆?div id="up954cq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
基因（原癌、抑癌基因）；肝癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞表面的
 
等物質(zhì)減少．
（3）如圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖．

①在甲、乙條件下培養(yǎng)含AFB1解毒酶基因的菌株．經(jīng)測定，甲菌液細(xì)胞密度小、細(xì)胞含解毒酶；乙菌液細(xì)胞密度大、細(xì)胞不含解毒酶．過程I應(yīng)選擇
 
菌液的細(xì)胞提取總RNA，理由是
 
．
②過程Ⅱ中需兩種引物（引物1、引物2），若過程Ⅱ循環(huán)5次，需引物1的個數(shù)是
 
．
③檢測酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶，應(yīng)采用
 
方法．
（4）選取不含AFB1的飼料和某種實(shí)驗(yàn)動物為材料，探究該AFB1解毒酶在飼料中的解毒效果．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及測定結(jié)果見表，據(jù)表回答：
組別添加肝臟AFB1殘留量（ng/g）
AFB1（μg/kg飼料）AFB1解毒酶（g/kg飼料）
A006.4
B100020.9
C100116.8
D100311.7
E10057.3
F10077.3
①本實(shí)驗(yàn)自變量為
 
．
②本實(shí)驗(yàn)中，反映AFB1解毒酶的解毒效果的對照組是
 
．
③經(jīng)測定，某污染飼料中AFB1含量為100μg/kg，則每千克飼料應(yīng)添加
 
克AFB1解毒酶，解毒效果最好，同時(shí)節(jié)約了成本．
（5）某醫(yī)院為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng)．培養(yǎng)之前，腫瘤組織必須先用
 
（酶）等處理成單個細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案