下列有關(guān)染色體變異的表述，不正確的是（　　）
A、海拔高的地方，多倍體植物比例較高，這既說明此類環(huán)境易產(chǎn)生多倍體，也表明多倍體適應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)
B、多倍體植物與二倍體植物相比是新物種，這是因為經(jīng)過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離而形成的
C、多倍體植株一般表現(xiàn)為莖稈粗壯，葉片、果實和種子都較大，結(jié)實率高，所以四倍體水稻能夠取得高產(chǎn)
D、利用單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限．因此目前農(nóng)業(yè)上大多數(shù)作物品種都是通過這個方法培育出來的
考點：染色體數(shù)目的變異,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,物種的概念與形成
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是染色體數(shù)目的變異以及多倍體植物的特征，梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、海拔高的地方，環(huán)境變化劇烈，溫度較低，所以多倍體植物比例較高，這既說明此類環(huán)境易產(chǎn)生多倍體，也表明多倍體適應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)，A正確；
B、多倍體植物與二倍體植物相比是新物種，但沒有經(jīng)過長期的地理隔離，B錯誤；
C、多倍體植株一般表現(xiàn)為莖稈粗壯，葉片、果實和種子都較大，但多倍體植株的結(jié)實率低，C錯誤；
D、利用單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限，但技術(shù)要求高，目前農(nóng)業(yè)上大多數(shù)作物品種是通過雜交方法培育出來的，具有雜種優(yōu)勢，D錯誤．
故選：BCD．
點評：本題考查多倍體形成與特點、單倍體育種和雜交育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（　　）
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實驗基礎(chǔ)上的
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞的過程中，不發(fā)生改變的是（　�。�
A、細(xì)胞中的染色體數(shù)
B、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞的分裂能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾豌豆雜交實驗中，若n代表等位基因?qū)?shù)（獨(dú)立遺傳），則2n代表（　�。�
①F1形成配子的基因型種類數(shù)     ②F1形成F2時雌、雄配子的結(jié)合方式
③F2的基因型種類數(shù)            ④F2的表現(xiàn)型種類數(shù)．
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿是興奮型的神經(jīng)遞質(zhì)，通過與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，直接或間接調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上離子通道，進(jìn)而改變細(xì)胞膜電位．假如某一神經(jīng)遞質(zhì)使細(xì)胞膜上的氯離子通道開啟，使氯離子（Cl-）進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)（如圖），正確的判斷是（　�。�
A、形成局部電流
B、細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變
C、抑制細(xì)胞興奮
D、使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某質(zhì)粒和含抗鹽基因的DNA片段上均有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制性核酸內(nèi)切酶酶切位點，同時質(zhì)粒上還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因（如圖）．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、SalⅠ酶切后可產(chǎn)生質(zhì)粒-質(zhì)粒、質(zhì)粒-抗鹽基因和抗鹽基因-抗鹽基因三種兩兩連接產(chǎn)物
B、用SalⅠ和HindⅢ兩種限制性核酸內(nèi)切酶切可保證質(zhì)粒與抗鹽基因的定向連接
C、用BamHⅠ和SalⅠ兩種限制性核酸內(nèi)切酶切得不到含目的基因的重組質(zhì)粒
D、在同時添加氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中可篩選得到含重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示一個綠色植物的葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用的模式圖，a～e表示相關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問題：
（1）進(jìn)行光合作用光反應(yīng)、有氧呼吸第二階段的場所分別是
 
、
 
．
（2）圖中的a、e分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
．
（3）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時間均為1小時，測定的條件和結(jié)果如圖2所示（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得）：由圖2分析可知，影響A點和B點光合速率的因素是
 
．在150C、lklx光照條件下，該植物5小時光合作用吸收CO2
 
mL．比較A、B兩點的實際光合作用強(qiáng)度，A
 
B．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予三位科學(xué)家．德國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人乳頭淋瘤病毒引發(fā)子宮頸癌獲此殊榮，兩位法國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人類免疫缺陷病毒獲此殊榮．下列關(guān)于病毒描述，正確的是（　�。�
A、人乳頭淋瘤病毒繁殖的條件全部由子宮頸癌細(xì)胞提供
B、病毒與細(xì)菌的區(qū)別是無典型的細(xì)胞核，病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA
C、未明確作用機(jī)理，實驗中往往需要將病毒在培養(yǎng)基中大量培養(yǎng)以供實驗之需
D、病毒在基因工程中可用作運(yùn)載體，滅活的病毒在免疫中可用作疫苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的生理過程，下列分析錯誤的是（　　）
A、有ATP產(chǎn)生的過程是b、c、d
B、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d
C、在光照充足條件適宜的條件下，a強(qiáng)于b，c強(qiáng)于d
D、人體細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的是b、d兩個過程

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