分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為c→a→b(或c→b→a→b);在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要d→b即可.
解答 解:(1)酵母菌細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,所以產(chǎn)生CO2的具體場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì).根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,有氧條件下的裝置序號是c→a→b(或c→b→a→b).b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替,其顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃.
(2)在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的實驗中,由于空間和資源是有限的,所以酵母菌呈“S”型增長,決定酵母菌種群數(shù)量的直接因素是出生率和死亡率.對酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查可采用抽樣檢測的方法.如果實驗時發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,可用無菌水進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂,但酵母菌卻不會吸水脹破,原因是酵母菌有細(xì)胞壁,起保護(hù)作用.
(3)已知血球計數(shù)板的方格為2mm×2mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋50倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計數(shù)時一個方格內(nèi)酵母菌平均數(shù)為16,則每個方格的體積=2×2×0.1=0.4立方毫米,共有酵母菌50×16個細(xì)胞.10mL培養(yǎng)液中酵母菌的個數(shù)=10×1000×50×16÷0.4=2×107個.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì) c→a→b(或c→b→a→b) 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 由藍(lán)變綠再變黃
(2)S 出生率和死亡率 抽樣檢測 酵母菌有細(xì)胞壁
(3)2×l07
點評 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、探究酵母菌種群數(shù)量變化,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗過程及相關(guān)細(xì)節(jié)等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A基因突變?yōu)閍基因,a基因還可能再突變?yōu)锳基因 | |
B. | A基因可突變?yōu)锳1、A2、A3…,它們?yōu)橐唤M復(fù)等位基因 | |
C. | 基因突變大部分是有利的 | |
D. | 基因突變可以改變種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與肺炎雙球菌細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 | |
B. | 人體成熟的紅細(xì)胞不能對葡萄糖進(jìn)行氧化分解 | |
C. | 乳酸菌等微生物的無氧呼吸也叫做發(fā)酵 | |
D. | 葉肉細(xì)胞在光照下既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)農(nóng)村和城市兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能 | |
B. | 演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化 | |
C. | 害蟲數(shù)量對其天敵鳥類數(shù)量的影響存在反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是由植物體一定部位的內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的 | |
B. | 植物激素中生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
C. | 植物激素都具有高濃度促進(jìn)生長,低濃度抑制生長的特性 | |
D. | 植物激素可以直接參與植物細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH是自變量 | |
B. | 在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中,正方體瓊脂塊表面積和體積之比是無關(guān)變量 | |
C. | 在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中,插條生根數(shù)是因變量 | |
D. | 在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3 |
黃色無紋×黃色無紋 ↓ 黃色無紋:黃色有紋 3:1 | 黃色無紋×綠色有紋 ↓ 綠色無紋:黃色無紋:綠色有紋:黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋:黃色有紋 2:1 |
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