神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。畧D表示縮手反射，該反射弧的結(jié)構(gòu)包括下面的（　�。�
A、腦干B、脊髓
C、感受器D、傳入神經(jīng)
考點：反射弧各部分組成及功能
專題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。瓷浠〉慕Y(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．
解答： 解：據(jù)圖分析，縮手反射的反射弧的結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞（脊髓）、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．
故選：BCD．
點評：本題主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)，意在強化學(xué)生對反射弧結(jié)構(gòu)的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是處于平衡狀態(tài)的某草原的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中屬于次級消費者的是
 
，貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是
 
．
（2）由于人們連續(xù)地圍獵狼，使
 
大量繁殖，導(dǎo)致草原植被被破壞．
（3）嚴(yán)重的草原火災(zāi)會破壞生態(tài)平衡，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣魵堉β淙~，對生態(tài)系統(tǒng)是有利的，其原因是
 
．
（4）若某生物小組想調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量，應(yīng)采用
 
法．為模擬該調(diào)查方法，該生物小組同學(xué)使用玻璃球進行試驗．先從布袋里的白玻璃球中隨機抓出一把（經(jīng)清點共15個），并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把（經(jīng)清點共12個，其中紅色球4個），則布袋中原有玻璃球
 
個，其中將白玻璃球換成紅球相當(dāng)于
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示，還應(yīng)具有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　　）
A、種群是生物繁殖的基本單位
B、種群是研究生物群落的基礎(chǔ)
C、種群是物種的存在形式
D、湖泊中的各種魚類是一個種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血漿緩沖物質(zhì)使pH保持穩(wěn)態(tài)屬于體液調(diào)節(jié)．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

江蘇省鹽城丹頂鶴自然保護區(qū)為中國第九個“世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)成員”，截至目前，來保護區(qū)越冬的丹頂鶴已有1 000多只，占全球丹頂鶴總數(shù)的60%以上，建立丹頂鶴自然保護區(qū)的主要目的是（　　）
A、對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護
B、加入“世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)”
C、將丹頂鶴遷入保護區(qū)進行遷地保護
D、防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面概念圖作出的判斷，下表對應(yīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ項都正確的是（　�。�
ⅠⅡⅢ
ADNARNA基因
B蛋白質(zhì)RNA酶
C真核生物原核生物自養(yǎng)生物
D葉綠體線粒體核糖體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳和變異的敘述，正確的是（　�。�
A、在不發(fā)生基因突變的情況下，雙親表現(xiàn)正常，可能生出患紅綠色盲的女兒
B、在人體細(xì)胞減數(shù)分裂過程中，基因突變和染色體變異都可能發(fā)生
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可產(chǎn)生的變異
D、基因型為YyRr的豌豆，經(jīng)減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖所示的過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、噬菌體進行①過程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核糖核苷酸的溶液中
B、正常的真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②⑤過程
C、③④⑥過程常見于RNA病毒侵入細(xì)胞時
D、細(xì)胞中①④過程的發(fā)生都需要解旋酶的催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應(yīng)：A-P～P～P
酶
A-P～P+Pi+P能量，在葉綠體中進行時，有關(guān)該反應(yīng)的敘述，錯誤的是（　　）
A、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同
B、相互轉(zhuǎn)化的場所不同
C、高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同
D、相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

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同步練習(xí)冊答案