10.細(xì)胞死活的判定方法有很多種,下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是(  )
①將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
②在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明細(xì)胞是活的
③將某種細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞是死細(xì)胞
④洋蔥根尖經(jīng)過解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫染上色,則表明根尖細(xì)胞在解離前已經(jīng)死亡
⑤正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中觀察不到染色體.
A.①④⑤B.②③④C.③④D.③④⑤

分析 1、活細(xì)胞是細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的條件,而判斷細(xì)胞死活的方法有多種.
2、染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物,存在于細(xì)胞分裂間期,在細(xì)胞分裂期,染色質(zhì)高度螺旋化,呈圓柱狀或桿狀,這時(shí)叫染色體.

解答 解:①發(fā)生質(zhì)壁的內(nèi)因是原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁,所以將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞,①正確; 
②活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不停地在流動(dòng),所以在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明細(xì)胞是活的,②正確;
③水綿照光部位進(jìn)行光合作用釋放O2,好氧細(xì)菌趨向水綿照光部位.因此將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞可能為死細(xì)胞,也可能為活的厭氧性細(xì)菌,③錯(cuò)誤;
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞經(jīng)過解離步驟后死亡,而不能確定解離前的生命狀態(tài),④錯(cuò)誤;
⑤正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞說明是高度分化的植物細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,因此觀察不到分裂期的染色體,但不能作為判定細(xì)胞死活的方法,⑤錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因、觀察線粒體和葉綠體、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),涉及到多個(gè)實(shí)驗(yàn),能力要求高、綜合性強(qiáng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于如圖中①、②兩種分子的說法正確的是( 。
A.①為DNA,可在T2噬菌體內(nèi)復(fù)制后形成兩個(gè)相同的DNA
B.②為tRNA,是由一條單鏈組成,含有多個(gè)核糖核苷酸
C.遺傳信息位于①上,密碼子位于②上
D.①和②共有的堿基是A、C、G、T

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.假設(shè)你在顯微鏡的視野中看到如下圖中的情形,回答下列問題:
(1)最可能是氣泡的是B.
(2)要看清楚A的上半部,應(yīng)將載玻片往何方向移動(dòng)?上.
(3)欲使用高倍物鏡應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)裝置?轉(zhuǎn)換器.
(4)換用高倍鏡后,視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來的少,視野的亮度比原來的暗.
(5)某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí),結(jié)果造成顯微鏡某個(gè)部位損壞,請(qǐng)問下列哪一項(xiàng)為不當(dāng)操作B
A.拿取顯微鏡時(shí)一手握住鏡臂,一手托住鏡座   B.為了看清楚觀察物,應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
C.轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器更換鏡頭       D.使用拭鏡紙朝同一方向擦拭鏡頭.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.沒有成形的細(xì)胞核的生物與沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是(  )
A.大腸桿菌與藍(lán)藻B.大腸桿菌與噬菌體
C.大腸桿菌與酵母菌D.酵母菌與水綿

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.1902年德國(guó)生理學(xué)家伯恩斯坦在前人實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上提出了生物電發(fā)生的“膜學(xué)說”.如圖是實(shí)驗(yàn)過程中用靈敏電流計(jì)測(cè)量神經(jīng)纖維膜電位情況的結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題.

(1)圖中表示靜息電位的是甲(填“甲”或“乙”),該電位的形成主要是由于K+或鉀離子外流形成的.
(2)圖乙中刺激神經(jīng)纖維會(huì)引起指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生的興奮會(huì)以局部電流(或電信號(hào)、神經(jīng)沖動(dòng))的形式快速傳導(dǎo).
(3)該神經(jīng)纖維末端膨大,與下一級(jí)神經(jīng)元共同形成突觸(結(jié)構(gòu)名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.普通顯微鏡常帶有4個(gè)鏡頭,若其中甲乙兩個(gè)鏡頭的一端有螺紋,丙丁兩個(gè)鏡頭無螺紋.甲鏡頭長(zhǎng)3厘米,乙鏡頭長(zhǎng)5厘米,丙鏡頭長(zhǎng)3厘米,丁鏡頭長(zhǎng)6厘米,使用上述鏡頭進(jìn)行觀察時(shí),與玻片標(biāo)本距離最近的和使標(biāo)本放大倍數(shù)最大的鏡頭組合分別是( 。
A.甲、甲丙B.乙、乙丙C.丙、乙丁D.丁、甲丁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)圖示分析,下列敘述面正確的是( 。
A.生物的遺傳信息只能儲(chǔ)存在DNA的脫氧核普酸序列中,不能儲(chǔ)存在RNA的核苷酸序列中
B.核苷酸序列不同的基因一定表達(dá)出不同的蛋白質(zhì)
C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D.編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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19.請(qǐng)回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的相關(guān)問題:
(1)制作果酒利用的微生物是酵母菌.在制作果酒過程中,變酸的酒的表面觀察到的菌膜是由醋酸菌大量繁殖而形成的,這種菌可在缺少糖源時(shí),將乙醇變?yōu)橐胰,然后變(yōu)榇姿幔?br />(2)在制作腐乳過程中,在腐乳表面往往會(huì)有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上由微生物的匍匐菌絲形成的,對(duì)人體無害;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時(shí),鹽能抑制微生物生長(zhǎng),避免豆腐塊腐敗變質(zhì).
(3)防止雜菌入侵,獲得純凈的培養(yǎng)物是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無菌技術(shù)中,操作者用酒精擦拭雙手屬于消毒,對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用高壓蒸汽滅菌.
(4)若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.薇甘菊原產(chǎn)于中、南美洲,后來引進(jìn)我國(guó).它生性喜光、善于攀援,攀上灌木和喬木后,能迅速形成整株覆蓋之勢(shì),最大限度地吸收陽(yáng)光,被覆蓋的植物就會(huì)因長(zhǎng)期缺少陽(yáng)光而枯萎.薇甘菊在我國(guó)已經(jīng)造成了觸目驚心的區(qū)域性危害.對(duì)此說法中正確的是( 。
A.外來物種的入侵是破壞我國(guó)生物多樣性的主要原因
B.薇甘菊與被其覆蓋的綠色植物間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
C.應(yīng)該杜絕外來物種的引進(jìn)
D.薇甘菊泛濫的原因是脫離原產(chǎn)地后發(fā)生基因突變的結(jié)果

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