A. | “環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素的降解導(dǎo)致激素含量過(guò)多 | |
B. | “環(huán)境激素”只能通過(guò)干擾動(dòng)物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制影響健康 | |
C. | “環(huán)境激素”可能導(dǎo)致激素分泌不足 | |
D. | 污染的河流中出現(xiàn)雄性化雌魚(yú),可能環(huán)境中存在類似雄性激素的“環(huán)境激素” |
分析 由題意可知,“環(huán)境激素”不僅能通過(guò)干擾動(dòng)物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制影響健康,也可引起神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂等
解答 解:A、“環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素的降解導(dǎo)致激素含量過(guò)多,A正確;
B、“環(huán)境激素”是指在人類生產(chǎn)和生活過(guò)程中產(chǎn)生的釋放到環(huán)境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化學(xué)污染物,并非只能通過(guò)干擾動(dòng)物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制影響健康,也可影響神經(jīng)調(diào)節(jié)等,B錯(cuò)誤;
C、“環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素調(diào)節(jié)導(dǎo)致激素分泌不足,C正確;
D、污染的河流中出現(xiàn)雄性化雌魚(yú),標(biāo)明環(huán)境中存在類雄性激素“環(huán)境激素”,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了環(huán)境激素的作用,意在考察學(xué)生的審題能力,難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某興趣小組調(diào)查了某塊玉米、大豆間種試驗(yàn)田的基本成分。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.玉米和大豆間種有利于提高群落空間結(jié)構(gòu)中垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
B.與單種相比,間種可以增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
C.大豆與其根部的根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生
D.玉米螟是玉米的主要害蟲(chóng)之一,可以通過(guò)施用性外激素對(duì)雄蟲(chóng)進(jìn)行誘捕,進(jìn)行化學(xué)防治
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的染色體1、5、3、7、8可組成一個(gè)染色體組 | |
B. | 圖中標(biāo)注的三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律 | |
C. | 含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子,則一定是減數(shù)第一次分裂異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以再培養(yǎng)噬菌體的培養(yǎng)基中添加32P以標(biāo)記其DNA | |
B. | R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌屬于基因重組 | |
C. | 對(duì)S型細(xì)菌的物質(zhì)進(jìn)行提純鑒定后,才能加到培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中 | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體外殼與細(xì)菌分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3幅圖中生產(chǎn)者都是A | |
B. | 圖1中D和圖3中C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的同一種成分 | |
C. | 圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物 | |
D. | 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),均需補(bǔ)充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家兔 | B. | 魚(yú)類 | C. | 鳥(niǎo)類 | D. | 單細(xì)胞生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | |
B. | 含X染色體的配子:含Y染色體的配子=1:1 | |
C. | 含X染色體的精子:含Y染色體的精子=1:1 | |
D. | 含X染色體的卵細(xì)胞:含Y染色體的精子=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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