A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”形成囊泡,囊泡與高爾基體膜融合 |
B、細(xì)胞質(zhì)中囊泡與核糖體膜融合 |
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成囊泡,離開(kāi)細(xì)胞膜回到細(xì)胞質(zhì)中 |
D、高爾基體膜突出形成囊泡,離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒不具有如圖所示結(jié)構(gòu) |
B、小麥和人體細(xì)胞中①③的種類(lèi)相同 |
C、①與細(xì)胞間的信息交流密切相關(guān) |
D、②和③具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、控制著細(xì)胞的代謝和遺傳 |
B、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) |
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞 |
C、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ |
B、Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ |
C、Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ |
D、Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán) |
B、能量流動(dòng) |
C、CO2的合成 |
D、CO2的降解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、裝置一中的液滴左移 |
B、裝置一中的液滴右移 |
C、裝置二中的液滴左移 |
D、裝置二中的液滴右移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①區(qū) | B、②區(qū) | C、③區(qū) | D、④區(qū) |
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