18.隨著海拔升高,某地的植被類(lèi)型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等.該地分布著多種動(dòng)物.回答下列問(wèn)題:
(1)調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用樣方法,調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法,若標(biāo)記物容易脫落,則調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際值偏高.
(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少.
(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中不同位置的生物分布有一定的差異,這體現(xiàn)出群落空間結(jié)構(gòu)的水平;其次,森林中不同種類(lèi)植物存在明顯分層的現(xiàn)象,這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用光等資源的能力.

分析 1、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
2、物種的豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少.決定種群大小和種群密度的重要因素是出生率和死亡率,當(dāng)出生率大于死亡率時(shí),種群密度上升.
3、群落的空間結(jié)構(gòu)有:垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),垂直結(jié)構(gòu)即是指群落中的分層現(xiàn)象,這種分層現(xiàn)象有利于植物能更充分的利用光照.
明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.

解答 解:(1)樣方法調(diào)查某植物種群密度,.對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大的動(dòng)物最好采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度.用標(biāo)志重捕法調(diào)查時(shí),部分被標(biāo)記個(gè)體的標(biāo)記物脫落,導(dǎo)致二次捕獲的標(biāo)記個(gè)體數(shù)偏小,根據(jù)種群數(shù)量=$\frac{第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)}{二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)}$,所以會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果較實(shí)際值偏大.
(2)物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少.
(3)群落的空間結(jié)構(gòu)有:垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).森林生態(tài)系統(tǒng)中不同位置的生物分布有一定的差異,這體現(xiàn)出群落水平結(jié)構(gòu)的;森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的垂直結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力.
故答案為:
(1)樣方   標(biāo)志重捕法    偏高
(2)群落中物種數(shù)目的多少
(3)水平   光等資源

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的調(diào)查、物種豐富度以及群落的空間結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題:
(l)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,通常在合成培養(yǎng)基中加入一定量的抗生素,其目的是防止細(xì)菌污染.
(2)在使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常需加入血清等一些天然成份,作用是補(bǔ)充培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì).
(3)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制,因此要定期用胰蛋白酶處理細(xì)胞,使貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸浮液,否則,貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖.
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,通常在冷凍(或超低溫、液氮)條件下保存細(xì)胞.
(5)若在營(yíng)養(yǎng)全面的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中不慎混入了一種細(xì)菌,結(jié)果所培養(yǎng)的細(xì)胞全部死亡.從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的角度考慮,能不能直接認(rèn)為這些細(xì)胞的死亡就是該種細(xì)菌作用而導(dǎo)致的?不能,理由是也可能是環(huán)境中其他因素或操作錯(cuò)誤或取材不當(dāng)導(dǎo)致了細(xì)胞的死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測(cè),結(jié)果如圖1。圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解。圖3是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中根據(jù) 兩點(diǎn)含量判斷該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過(guò)一晝夜后是否積累有機(jī)物。圖1中出現(xiàn)CD段的原因最可能是_____________________________________。

(2)處于圖1中的B點(diǎn)與圖3中的X點(diǎn)兩點(diǎn)時(shí),在圖2中進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑 (填相同或不相同)。

(3)圖3顯示植物體積累有機(jī)物的量最多時(shí)的溫度為_(kāi)_______℃;當(dāng)溫度為15 ℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的________倍。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.基因A、a和基因B、b獨(dú)立遺傳.一個(gè)親本與aabb測(cè)交,子代基因型為AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個(gè)親本基因型為( 。
A.AABbB.AaBbC.AAbbD.AaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖.圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為限制酶,質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn).如表表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn).
限制酶PstⅠSmaⅠEcoRⅠApaⅠ
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒需要用限制酶和DNA連接酶酶.
(2)基因工程中除質(zhì)粒外,動(dòng)植物病毒和λ噬菌體的衍生物也可作為載體.基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,需用Ca2+處理大腸桿菌.
(2)若要獲得抗病基因,能否用限制酶SmaⅠ對(duì)圖中對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)進(jìn)行切割?請(qǐng)說(shuō)明理由不能,因?yàn)橛肧maⅠ酶進(jìn)行切割會(huì)破壞抗病基因的結(jié)構(gòu).要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒?不能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為研究酵母菌呼吸作用的類(lèi)型及其特點(diǎn),某學(xué)生設(shè)置了如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中NaOH溶液的作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始時(shí)裝置內(nèi)氧氣充足,刻度管內(nèi)的液滴將向左移動(dòng),若將NaOH溶液換為蒸餾水,則刻度管上的紅色液滴將不移動(dòng).
(2)一段時(shí)間后,由于裝置中的氧氣不斷消耗,酵母菌開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸,若此時(shí)將NaOH溶液換為蒸餾水,則刻度管上的紅色液滴將向右移動(dòng).
(3)圖2表示酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.當(dāng)氧濃度達(dá)到g時(shí)無(wú)氧呼吸開(kāi)始表現(xiàn)最弱;當(dāng)氧濃度為e時(shí)無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的3倍.
受上述裝置的啟發(fā),某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置用以研究光合作用的效率,記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表:
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)30分鐘后指示液滴移動(dòng)情況
測(cè)定
植物光合速率
移動(dòng)了10厘米
(4)圖3裝置中放置NaHCO3溶液的作用是提供容器內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w,并緩沖CO2濃度.
(5)液滴移動(dòng)的方向是向右(填左或右)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題

如圖1所示為某種植物葉肉細(xì)胞中的部分紡構(gòu)與相關(guān)代謝反應(yīng),其中PSⅠ、PSⅡ是有關(guān)色素的光合系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ,甲、乙分別表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)與物質(zhì),英文文字母代表相應(yīng)化合物,數(shù)字表示有關(guān)生理反應(yīng)過(guò)程.
(1)寫(xiě)出下列符號(hào)所代表內(nèi)容:甲類(lèi)囊體(膜); ③還原; E水.
(2)若突然終止CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)化合物M含量將減少.
科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的該植株光合速率變化情況,結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)分析回答:
(3)從圖2中a-b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環(huán)境要素是光照強(qiáng)度和溫度.
(4)圖2中c-d 對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加.
(5)請(qǐng)闡述凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的原因?葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少,三碳化合物生產(chǎn)減少.
(6)i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有ABC.(多選)
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  B.線粒體  C.葉綠體  D.細(xì)胞核
(7)為開(kāi)展該植物的組織培養(yǎng),取其葉肉細(xì)胞,經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)分化生成幼苗.
(8)某課題組研究激素對(duì)該植物生長(zhǎng)的影響.如圖3所示為該植物中的生長(zhǎng)素(IAA)和脫落酸(ABA)與該植物生長(zhǎng)變化的關(guān)系.該植物增長(zhǎng)率與IAA含量呈正相關(guān)(填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”),該植物在后期生長(zhǎng)緩慢,請(qǐng)闡述其原因?IAA降低,ABA增高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.制備細(xì)胞膜,選擇哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作為材料的原因是( 。
A.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易找到
B.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破
C.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
D.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.生物技術(shù)就像一把雙刃劍,它既可以造福人類(lèi),也可能在使用不當(dāng)時(shí)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難.例如用克隆技術(shù)制造出克隆人,用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制造生物武器等.面對(duì)生物技術(shù)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響,公眾不可避免地產(chǎn)生了疑慮.近年來(lái),生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)論越來(lái)越廣.
(1)目前我國(guó)是種植轉(zhuǎn)基因作物較多的國(guó)家之一,關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性的爭(zhēng)論越來(lái)越多,轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要涉及食物安全、生物安全、環(huán)境安全等方面.
(2)試管嬰兒技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù),二者在對(duì)人類(lèi)作用上的區(qū)別是前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥,后者可以用于治療需要骨髓移植或造血干細(xì)胞移植等的疾。诩夹g(shù)手段上的區(qū)別是后者胚胎在移植前需進(jìn)行遺傳學(xué)診斷.
(3)克隆羊的過(guò)程中需要用到下列哪些技術(shù)?①③④.(填序號(hào))
①體外早期胚胎培養(yǎng)     ②體外受精     ③胚胎移植     ④細(xì)胞核移植.

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同步練習(xí)冊(cè)答案